“那麼，你這本書有一些自己提出的新觀點嗎？”
“那是當然。首先，我在書中創新地提出了‘素質學習’的新概念，即指學習者形成學習品質和能力的完善過程。它有三層含義：一是要用科學的學習理論來武裝學習者的頭腦；二是學習者要具備自我調控學習的思想和方法；三是學習者要在不斷的實踐中掌握高超的學習技巧。之所以提出這一新概念，其宗旨就在於鼓勵中學生充分發揮主觀能動性，讓“外因”通過“內因”起作用，從而切實地呼應當前教育界提出的‘素質教育’。其次，經過一番凝煉和概括，我首次提出了“學習的八大素質”的新概念。再次，我又創造性地提出並定義了‘學習點’與‘學習鏈’的新概念，以及如何運用‘學習鏈’提高學習效率的原則和方法。”
“好，好，好！這書有多少字啊？”
“大約20萬字吧。”
“為什麼沒有拿去出版呢？”
“給省教育出版社看過了。不過，他們答複說要自費出版。”
“哦，這又是為什麼呢？”
“唉，說起來還是現行應試教育製度的問題呀。”葉叢文麵露茫然之色，頗為失望和遺憾地說道：“當今的中學教學都是以‘一切為了高考’為標準作為出發點的。為此，出版社以不是高考配套的教輔書沒有發行量為由而婉言拒絕了我。它意味著這本書既使是印刷出來，也根本沒有宣傳和發行的任何渠道呀！”
“是呀，當今社會的就業形勢是：中學生隻有考上大學才有出路呀！為此，學校的老師和學生隻好急功近利，實際上吃香的還是‘應試教育’呀。故而像你這本書，也就成了‘遠水解不了近渴’了。如此看來，這‘一考定終身’的高考製度不改變，‘素質教育’也隻是一句空話而已。”李祖明雖已退休，但對中學教育的現狀和情況卻了如指掌，深諳其中的奧秘，難免有些擔憂地問道：“如果這本書出不了，那你還打算怎麼辦？”
“認真說起來，我這本書的功用和價值就在於‘學會學習，終身受用’。它作為一本關於學習思想的工具書，似為‘開卷有益，常讀常新’。畢竟，學習是每個人一生的事情。我始終堅信：是金子總要發光的，是好書一定不會被埋沒的！我可以毫不誇張地說，任何一位能坐下來把我這本書讀完的人，都將會受益匪淺。我也考慮過了，以後有適當機會，我打算把這本書無償地全部公布於網絡上，讓願意學習的人們能夠讀到它，各取所需好了。”