在二號桌台的座位上，葉叢文右邊坐的是李祖明老師，左邊坐的是何秋霖。
“李老師，你還記得他嗎？”葉叢文見李祖明直愣愣地望著台上的畢自強，便笑著解釋道：“上高中時，他跟我是同桌呀。”
“是嗎？我好像對他還有些印象。”李祖明對畢自強的現狀大為驚詫，不禁咂了咂嘴巴，既欽佩、又難以置信地說道：“了不起。他真是了不起啊！”
李祖明是年六十五歲，戴著一副深度近視眼鏡，滿頭銀發，退休在家已有五、六年了。同學們對這位滿腹經倫、學富五車的高中老師雖然心懷敬重之意、對之恭敬有加，但誰都沒有像葉叢文那樣樂於陪他坐在一塊，或抽煙品茗，或閑聊或交換一些所學知識和見解。此時，兩人正在你一言、我一語地交談著，津津樂道，不亦樂乎。
“李老師，一晃許多年未曾見到您了，”葉叢文用崇敬的目光仰視著李祖明的容貌，往事如昨，仍在眼前，不禁感慨地說道：“歲月如梭，真是時移事易啊！您可有點見老了喲。”
“時光難駐，容顏易改。歲月不饒人，這是自然規律嘛！”李祖明爽朗地一笑，不以為悲，反而見喜。老人大都極易回憶往昔歲月，況且他的人生經曆坎坷，曾被戴上右派帽子二十年，以至於青春虛盡，更是記憶猶新。他用一種羨慕的口吻說道：“你們可是趕上一個好時代了！再看你們這些同學都從青少年走向壯年了，一個個都事業有成，我豈能還不老嗎？不過，最讓我感到欣慰的是，你們現在都是社會的有用之才了。”
“三年前，我應聘到一所私立學校擔任校長。”葉叢文從隨身帶的包裏拿出一本自印書《學習的大格局》，並恭敬地把它遞給李祖明，態度誠懇地作了一番自我介紹，簡明扼要地說道：“這是我花了三年時間編寫的一本學習專著。它基本上是按課本的格式來架構的；其內容是關於如何學習的思想格局和技巧方法；閱讀對象雖然定位為中學生，但實際上也適合走進社會的年輕人閱讀。我今天專門帶來了一本，就是為了贈送給您的，還請李老師閱後斧正。”
“哦，《學習的大格局》。”李祖明接過那本書，摘下眼鏡擦了擦又戴上，瀏覽著那書的封麵和標題，頗有興趣地問道：“你怎麼會想到編著這本書呢？”
“是這樣的：這幾年針對‘應試教育’的種種弊端，整個教育界不是提出了要搞‘素質教育’嗎？我自打從教後，一直都在思考這個問題，因而便撰寫了這本書。”葉叢文編著這部著作花費了不少心血，一提起它馬上來了勁頭，侃侃而談地說道：“試問：我們的中學教育，何曾有過讓中學生在整體上形成自我學習的思想和理念呢？這正是我這本書所要達到的目的。簡而言之，它是為中學生寫的，是一部係統化講述學習思想和方法的書。著眼在於幫助中學生懂得學習知識的方法和掌握其技能，從而把提高分析和解決問題能力作為學習的主要目標。書中將知識性、趣味性和實用性融為一體，以故事的形式來討論學習的諸多問題，淺顯易懂，係統完整，並且自成體係。”