程哲接過來，邊喝著茶，邊看起來。秦掌櫃自豪地說：“這次是高校聯合征文，前十名才能上報紙，她可是用了一周的業餘時間寫成的，聽說師生的評價不錯。”
程哲看完了，又著重看了看標題和部分章節，說：“我可沒上過大學，我想你可能是按學校的要求寫的吧。我就以一個局外人，談點讀後感吧，可不要介意，就算一個份外人多餘的話吧。”秦可昕催著程哲快說，她這篇文章在學校裏連老師都誇獎有加，要不怎麼能進前十名，上報紙呢。
“依我看，這篇文章是有修改餘地的。學生運動的重點是什麼，學生運動多是大造聲勢，起到了喚起民眾的輿論宣傳作用。但這遠遠不夠，學生運動的根本目的，在於喚起民眾的同時，怎樣因勢利導讓民眾參入到學生運動其中。民眾一旦加入其中，學生運動就發生了質的變化，那就成了一座火山，無論怎樣大的反動落後勢力也將壓製不住，這種局麵的出現，就是學生運動的最大成功，這種局麵是民眾想要看到的社會大局麵。這篇文章起碼要用相當的篇幅和如何發動民眾參與的觀點寫出來，這才達到了研究學生運動的目的，這樣的文章才會厚重和有力量。不然就學生運動研究學生運動，隻肯定和停留在學生運動的發生、發展、進步意義上，其學生運動的意義就大打折扣了。你們的報紙是進步刊物，給進步人士看的，要我寫這個題目，我是要這樣寫的。當然每個人對問題都有自己的看法，但我是這樣認為的。”
秦可昕把自己的得意之作拿給程哲看，逞能顯擺自己的意思當然不是全部，更多心思是引起程哲對她的注意，不想程哲還真是認真地讀了，觀點也是一針見血不同於他人，這完全出乎秦可昕的意外。但她此時的心情並不複雜，她在想早認識這樣的人就好了，這人不會是一個馬車伕那麼簡單，他看問題不是表麵的，是社會的，那麼深刻，那麼切中要害，假若自己能常在他的身邊，那才能成為名副其實的才女呢。
秦掌櫃聽了程哲對文章的議論，也大為驚訝，對秦可昕說：“聽聽程哲的觀點，你們大學生是不是也不及呀，好好向程哲請教吧。你們年輕人接著談，我要休息了。”秦掌櫃說著回自己房間去了。
“真是佩服你的才華。你上過什麼學校呀？在學校裏寫文章一定很棒吧？”秦可昕問。
“我想我還是和盤端出吧，不然你會問個沒完。我是在縣城上的高級中學，才華談不上。作文嗎，還總是得到老師的表揚，這我可有個秘訣。”
秦可昕聽程哲說有秘訣，迫不及待地問：“快跟我說說，可別賣關子了，我著急啦。”秦可昕覺得她已經跟程哲很熟了，也很近了。
“算是一個故事吧，但從此我的作文篇篇都能得到老師的青睞。三四年級吧，老師布置寫一篇題目是‘我的父親’的作文，其他同學寫的多是父親怎麼好，給買了什麼玩具，或者是領著去趕集，買了什麼好吃的，買了什麼漂亮的衣服了，可我寫的是父親在麥地裏麵朝黃土背朝天，揮汗如雨割麥的勞動場景。結尾還記得是：每當看到父親勞動的身影，我就真正理解了課文中‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’深刻意義了。這篇作文被老師當範文念了。這給我後來的作文定了個調子，不要寫大家都想寫的，而且要多寫有意義的人和事，在可能的情況下，追求點有哲理的東西，這就是我作文的訣竅。後來寫議論文，也注重向深處挖掘，向切中時弊的深處挖掘，也得到過老師的賞識。就是這樣，全坦白了。”
“真有你的，你成了我寫文章的楷模了。”秦可昕崇拜地說。
“淨我在瞎說了，我都成了自吹自擂的楷模了吧。還是說說你吧，大學裏讀的什麼？”程哲也意識到隻是在自己說了，太不明智了吧。
“讀中文係，這學期的課程是詩與詞。”秦可昕答。
“詩與詞是中國文學史上的瑰寶。”程哲也羨慕了。
“今天的課是李煜的詞，班上大部分同學都喜歡李煜的詞，我也是。像《虞美人》，‘春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕闌玉砌應猶在，隻是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。’是好詞吧，除了李煜，誰還能寫出這樣的詞來呀！”