2.2從組織上給予保障
2.2.1建立條塊結合的工作機製
從條上看，學工部是學生教育管理的職能部門，應具體指導、安排學生寢室文化建設；校團委是團員青年的先進組織，應通過開展形式多樣、健康向上的第二課堂活動來豐富寢室文化內容；後勤部門除了做好管理和服務工作外，還應加強對管理人員的培訓，提高與學工部育人工作的配合水平；學校保衛部門應有計劃地加強寢室安全教育，暢通信息渠道；學院處於學生思想政治教育工作的第一線，擔負著全麵教育管理學生的職責，應充分發揮輔導員、班主任的資源優勢，建立學生寢室走訪和談心製度，通過《生情日記》、《班主任工作手冊》等製度，規範工作機製，積累工作經驗。從塊上看，成立由分管校領導牽頭，由學工部、團委、保衛處、後勤部門、學院等相關部門參加的大學生寢室管理委員會，協調各部門工作，統籌寢室文化建設工作，構建完整的育人大環境。
2.2.2推進黨團組織進寢室，充分發揮大學生黨團員的先鋒模範作用
積極推進學生黨團組織進寢室工作，充分發揮學生黨團員的骨幹作用。積極探索在公寓中建立學生黨、團組織的模式，如成立大學生公寓黨支部和分團委，每幢樓設立黨小組和團支部，每個寢室設立團小組，充分發揮其貼近學生生活、易組織引導、針對性強等優點。大學生寢室文化建設作為黨團組織活動的重要內容，使宿舍文化建設有了組織上的保證[4]。
利用學生會、社團及各種類型的學生自治組織的組織優勢，充分調動學生的積極性，發揮學生組織的自我管理、自我教育、自我服務功能。如發揮學生會、社團裏麵學生骨幹的帶頭作用，號召、組織學生積極參與各類寢室文化活動；發揮由學生選舉產生的學生自我管理委員會的作用，在大學生寢室管委會的指導下，參與公寓管理，自行設計貼近學生需求的寢室文化活動；加強以“樓長、層長、寢室長”為主要成員的學生寢室管理網絡建設，暢通信息溝通和活動發動渠道等等。
同時，在學校寢室管理過程中，應吸收學生代表參與決策，加強民主化管理，提高大學生的決策參與能力[5]。由學生自我管理委員會推選出學生代表，學校明確其具體權限，學生通過對公寓決策過程的參與，向學校和後勤部門提出合理意見和訴求，這樣一來學校綜合考慮後製定出的決策意見也較容易得到學生的理解和執行。而學生的積極性和自主性得到激發後，其參與寢室文化建設的興趣也將得以提升，形成良性互動的過程。
2.3從氛圍上給予營造
2.3.1加強寢室硬件建設，美化寢室內部環境
寢室硬件主要指寢室的環境布局、衛生狀況等物質因素，這是寢室文化建設的基礎。通過開展“寢室設計大賽”、“衛生寢室大評比”等活動，在全校倡導淨化、美化寢室環境的風氣，這不僅能為寢室文化建設提供一個整潔、優美的環境和文化氛圍，同時在規劃、設計寢室格局的過程中也能加強寢室成員的溝通、交流和動手能力。
2.3.2開展各類第二課堂活動，營造寢室文化育人氛圍
寢室目前占據了大學生約三分之一的生活空間，以寢室為單位、以學生為主體開展豐富多彩、積極向上的寢室文化活動，是目前高校思想政治工作進公寓的重要內容，也是營造寢室文化育人氛圍的必要手段。當然，開展活動時要注意活動的層次和同學的需求，不僅使活動具有科學性、知識性，同時也要兼具趣味性、參與性。如開展“大學生寢室文化節”、“寢室吉尼斯大賽”、“寢室名稱和座右銘征集大賽”、以寢室為單位的演講比賽、辯論比賽、讀書活動等，把寢室文化滲透到學生日常的學習和生活中去，在營造了育人氛圍的同時不斷提高學生的綜合素質。
參考文獻
[1]趙金龍.高校寢室文化的調查及思考[J].武漢科技學院學報，2005，18（2）：102～104
[2]劉鶴成.大學生寢室文化的結構模式及其管理建設[J].鄂州大學學報，2004，11（3）：76～78
[3]劉燕.淺談大學生寢室文化建設[J].南京工程學院學報（社會科學版），2005，5（4）：60～63
[4]徐飛，黃文彬.加強學生宿舍中的思想工作[J].學校黨建與思想教育，2003（11）：37～39
[5]何波.如何開發高校學生寢室文化建設的綜合功能[J].保山師專學報，2006，25（1）：30～32