3.2多方麵措施促進學生積極性
獨立學院工科學生課外科技工作中，宣傳對於提高學生積極性是必不可少的。但是，普通的通知、橫幅、傳單對於學生而言似乎效果並不理想。相反，如果能在學生隊伍當中挖掘一批真正有興趣的成員，並以此為基礎，利用“同伴效應”原理開展動員，則更有利於校園氛圍的建立和學生參與積極性的培養。
同時，獨立學院工科學生在就業時與其他高校學生相比存在一定劣勢，容易受到歧視。但是，課外科技為解決此類問題提供了一個良好的平台。因為學生在參與各項活動過程中培養了敏銳的觀察能力、嚴謹的治學態度、科學的思維方式和堅定的意誌品質，加快了自身的社會化進程，為今後工作中盡快進入崗位角色奠定了基礎。很多用人單位非常看重大學生在學校期間參加各種課外科技活動的成績，並將其作為是否錄用的重要依據。因此，以就業為目標，以真實案例為載體，也是引導學生積極參加課外科技活動的有效手段。
3.3完善機製
為使獨立學院工科學生課外科技活動持續健康地發展，必須建立、完善相關機製：
（1）組織機製。在深化教學體係改革的進程中，我們要逐步將課外科技的組織工作移交教學部門，將課外科技的培訓納入正常教學環節，並建立常設機構、製訂長期計劃來推進該項活動的進行。（2）教師指導機製。形成人員固定、結構合理、經驗豐富而又熱心於大學生課外科技活動的指導教師隊伍，並建立相關製度，明確他們的工作任務，對他們付出的工作量給予認可。（3）設施保障機製。設立大學生創新實踐基地和開放實驗室，使大學生有固定的場所可以開展活動，有更多的機會將創新想法變為現實。（4）評價獎勵機製。建立科學合理的大學生課外科技活動評價和獎勵機製，特別要與獎學金評定等政策掛鉤，激發大學生參與課外科技活動的主動性和積極性。
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