理想是一個人努力奮發的內在驅動力，遠大的理想是一個人最為崇高的心理品質。有了理想，人就會變得開朗，就有勇氣戰勝一切。幫助學生樹立遠大的理想，能使學生在人生路上積極向上。這在一定的程度上能夠幫助學生抵製社會上的一些不良誘惑，增強學生們的是非觀念。
營造良好的班級氛圍，增強集體凝聚力
班級中民主和諧的氛圍會形成一股良好的集體風氣，所以，教師應對學生的行為進行一個科學的管理。教師可以運用強化管理方法，抑惡揚善，讓良好的品德和行為發揚光大，成為集體的精神財富。一個良好的集體風氣會對學生的良好行為進行不斷的強化，在這一個良性的循環當中，會不斷增強學生的歸屬感，令學生對這個集體產生依賴，從而將學生的凝聚力增強。這也有助於打破一些因不良愛好或行為而湊在一起的小團體，使他們在集體的影響下，思想與行為都逐漸回到正軌。
樹立健康的輿論導向和行為榜樣
教師要對班級裏的輿論傾向和導向多加注意。首先，教師要以自己的言論和行為作表率，為集體樹立正確的方向。其次，教師還應當運用多種多樣靈活有效的方式，在自己的班級中形成一種正確的輿論導向，及時將集體的願望和要求進行表達，對那些潛在的錯誤的輿論進行堅決的抵製。
（1）開設班級論壇
教師可在班級裏設立一個留言信箱。可以選擇近段時間裏發生在班級或是社會上的事件，引出某個主題，讓學生發表自己的看法，將寫好的資料放進留言信箱裏，資料可以署名也可以不署名。這樣有助於教師了解學生的真實想法，及時給予引導、教育。為了能將論壇的作用發揮得更好，教師也可以參與到裏麵來，不僅能夠增強學生參與其中的積極性，同時又能對輿論導向起到一定的推動作用。討論過程中，教師還要分階段地給予及時反饋，以便學生了解其他人對這個事件的看法，同時看到自己在這個問題的認識上是否有不足的地方，讓論壇真正起到輿論導向作用。
（2）立訂班級公約
教師應當根據本班級的具體情況，在全班同學的廣泛參與下，師生一起製訂出大多數的學生都較為認可的班級公約以供大家日後遵守。首先，教師可以在小幹部的共同參與下擬定初稿，再提交全班學生討論，修正公約內容。這樣，可以加強學生對班級公約的認同感，有助於公約的執行。製訂出的這份公約一定要能夠將全班大多數學生的意誌體現出來，讓學生們對公約中約定的各個方麵進行考核，要做到公平和公正。公約一旦實施，就必須嚴格執行，不可以朝令夕改，這樣才有助於增強學生的是非觀念。
（3）正確利用媒體
如今幾乎家家都有電視機，一些條件比較好的家庭裏還配備了電腦，怎樣將電視和電腦的價值充分發揮出來是一個值得我們共同探討的問題。教師要引導學生有選擇地觀看電視節目，尤其是要選看一些有助於提高是非判斷能力的節目，如“焦點訪談”“今日說法”等。並與家長聯係，共同關注學生的業餘生活，盡量防止學生看一些不利於他們健康成長的電視節目。尤其是對於網絡上的部分內容，身為家長的一定要時刻關注，倘若是孩子看到了一些不好的社會現象亦或是輿論的觀點，家長一定要及時對孩子進行正確的引導和教育，防止孩子們產生誤解，家長要幫助孩子們建立起一個正確的是非觀念。
給學生創造學習法律常識的機會
教師可利用班會時間，讓學生觀看一些有關法製教育的錄像，也可以請有關人士到班級裏來，為學生做專題講座。隨後，讓學生談談感想，說說學習心得。通過一些具體的實例對學生們進行適時的教育，更能加深這些教育在學生們腦海中的印象，從而讓學生深刻地認識事情的對錯是非。這不僅可以起到拋磚引玉的教育作用，還能達到一定的預防效果。
激勵學生樹立理想
人的理想是促進人奮發圖強的內在驅動力，一個遠大的理想是人最為崇高的心理品質。有了理想，人就會變得開朗，就有勇氣戰勝一切。幫助學生樹立遠大的理想，能使學生在人生路上積極向上。這能夠在一定的程度上幫助學生們抵製社會上一些不良的誘惑，增強學生們對於事物的是非觀認識。
教會學生應對消極的群體壓力
隨著年齡的增長，學生格外看重自己所處的團體，不願受到團體中其他成員的排斥，因此，不願違抗團體意願。可是，有一些團體的意願卻並不一定都是積極向上的，尤其是那些非正式的小團體。對此，教師在培養學生明確是非判斷能力的同時，還要鼓勵和訓練學生敢於拒絕，並教給他們拒絕的技巧和方法。使學生通過自己的主觀努力，能在多種情況下，抵製不良行為的誘惑，克服自身的弱點。
總而言之，教育的目的並不僅僅是培養出學習上的尖子生，更是要為社會培養出能夠明辨是非的尖子生。