隨著科技的發展，信息時代的到來，全球趨於一體化，社會需要的是具有團結合作精神的人才，如何讓孩子適應社會、順應時代呢？我們覺得應當讓學生們學會關心他人，學會愛。我們把這種教育滲透到學生的日常生活中，並取得了一定的效果。
獨生子、單元樓、現代的生活方式，使得一些孩子成為“小皇帝”“小公主”，唯我獨尊，個人主義嚴重，離心力強，這從近處講不適應學校的集體生活，從長遠意義來說不適應現代社會。伴隨著科學技術水平的不斷發展，信息時代的到來，全球正在逐步趨於一體化，社會需要的是具有合作精神的人才，怎樣才能讓學生們適應社會的變化，順應時代的發展呢？我們認為應該讓孩子學會關心、學會愛。我們把這種教育滲透到學生的日常生活中，並取得了一定的效果。
利用節假日開展“孝敬父母日”活動
做子女的孝敬父母是我們中華民族的優良傳統，但是因為家長長期以來對孩子的寵愛和照顧，導致了在孩子心目中，父母對於自己的關心和愛護都是天經地義的，甚至會出現一種“倒孝順”的現象。每到周六放學時一些學生因家長來的晚一點就撅嘴，滿臉的不高興，更有甚者向父母大聲吆喝；對父母的關心卻回一句“怎麼這樣囉唆”；父母來看孩子，卻得不到孩子一句感謝的話。倘若一個孩子都不能夠去尊重、關心和愛自己的父母，那麼他如何還會去尊重、關心和愛其他人呢？為此，可以開展讓學生利用節假日替父母洗一次衣服，為父母做一頓飯，向家長彙報一周、一月、一學期的學習、思想情況，與父母交流一下感情，通過這些活動，讓孩子知道父母的勞累，懂得父母的付出，明白父母的期盼。一個學期過後，不少學生在自己的總結裏這樣寫道：“自己以前經常會因為飯菜不可口而發脾氣，也會因為父母給自己衣服洗得不及時而發火，如今才真正發現，這些看起來很瑣碎的小事情，其實做起來並不是那麼簡單的，刺鼻的油煙味兒，灶火的炙烤，腰酸背痛的搓洗，父母從來不會抱怨累和苦。正是這些我認為是自己應該得到的關心，卻凝聚了父母的心血和愛；父母贍養老人，照顧孩子，為生活四處奔波，我真正體會到了父母的辛苦。我不再為出身‘貧寒’而自卑，不再為父母的‘平凡’而羞愧，我覺得父母是天底下最偉大的父母。我以後一定要努力拚搏，要以自己優異的成績安慰自己的父母，要給予父母自己的關愛和關心。”
利用教師節開展尊師活動
有的時候，學生會對老師持一種敬而遠之的態度，與其說這是對老師的一種尊重倒不如說是對老師的敬畏；與其說是懾於老師的威嚴，倒不如說是對老師的情感了解太少。每年教師節學生們總是給各任課老師送賀卡，寫上幾句祝福的話，這些，隻是流於一種形式。我們來看下麵這個例子：
在教師節來臨之前，我給學生布置了這樣的一項任務：讓學生去了解一下走下講台之後的老師。讓學生以一種朋友的身份去了解老師的工作、去了解老師的日常生活。一段時間後，在專題班會上同學們就自己了解的情況紛紛發言，“郭老師的家離校二十幾裏路，從來沒有遲到、早退過，有一次晚自習輔導後回家的路上由於車禍險些喪了命，但第二天他強忍傷痛仍然堅持來給我們上課。”“張老師的父母因病臥床，生活不能自理，但為了支持孩子的工作，少讓孩子分心，為減少小便次數她自己竟然很少喝水以至於造成了便秘。”“直到現在，我才真正發現我們的老師有多麼偉大，以前我不按時交作業，上課的時候走神，簡直是對老師的極大的不尊重。”……這年的教師節，同學們自發地去老師的辦公室打掃衛生，有的同學還把親手做的小禮物送給老師，有的同學主動製訂學習計劃，請老師監督，用他們的話說，“老師為我們付出太多了，我們要盡最大的努力為老師服務、為老師爭光。”從那以後，班級裏麵的同學見到老師之後故意躲避的少了，主動跟老師打招呼的變多了；應付作業的少了，認真完成的多了；同學們以前說的最多的一句話是“老師不了解我們”，現在說的最多的一句話是“老師為了我們太辛苦了”。
日常生活中在同學間開展“學會道歉與接受道歉”的活動
學校作為一個大的集體，同學們之間難免會發生一些小的摩擦，倘若是處理不好的話，就很容易引起學生之間的爭吵，或兩個學生大動幹戈。比如說，有位同學在洗臉時，不小心把水濺到另一同學身上，兩人互相指責以致拳腳相加。針對這類事情，教師可倡導同學們開展“學會道歉與接受道歉”的活動。實踐證明，在平時的生活中，同學之間在遇到摩擦的時候一句真誠的“對不起”和“沒關係”是能將摩擦解決的良藥，也會令不愉快煙消雲散。在相互尊重的氣氛中同學們經過思想的溝通、心靈的碰撞、性格的磨合，從而形成了一種互諒互讓、和諧融洽的氛圍。
我們的教育中根本無小事，要將德育教育融入到學生平日的生活中，因為德育教育具有一種時常性、時效性以及可操作性，能夠對學生達到一種潤物細無聲的良好效果。