對學生要有“凡心”
所謂凡心，指的是一顆平凡的心，平常之心，能夠不誇大和縮小，客觀真實地麵對自己的學生，看待自己的學生。可往往由於固有的職業特點的作用，對自己的學生往往存在一種美好的期望，即希望他們學業有成，品行端正，因而，容易將自己的理想情境投影到學生身上，並以高、大、全的標準去要求他們。可是當教師在麵對一個活生生的、個性鮮明的教育個體的時候，應當保持一顆十分平常的心來對待。對優生的成績不能以一當十，以免他們沾沾自喜，夜郎自大，而誤入自以為是的歧途；對其缺點不能充耳不聞，以免他們滋生狂傲，惡性發展，而導致自毀前程。對差生的缺點不能一葉障目，以免他們破罐破摔，以短為短，而自甘消極墮落；教師對於差生的優點千萬不能視而不見，以免讓這些學生失去了信心，喪失了鬥誌。
每位班主任都應該清醒地明白，學生年齡的限製和人生經驗的缺乏，使他們在學習生活中必然要時時表現出一些“出格”的言行舉止，作為班主任隻能以平凡心待之，導之，一切“恨鐵不成鋼”的教育心理下的教育行為，對學生都可能造成傷害。事實上，每一個學生的心裏都會懷有一個夢想，有一片屬於自己的天堂，我們尚未發現他的原因是我們缺少一雙智慧的眼睛。
對學生要有“熱心”
在社會日趨開放、人類協作更加密切的今天，班主任更應該以自己的“熱心”去搭建師生融洽關係的橋梁。身為教育者，不能是高高在上的知識的傳播者，更要成為學生的良師益友，要有參與學生的活動，融入到學生集體的熱心。
現在的學生，受豐富多彩的社會大環境的影響，不再是“兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書”。他們喜歡唱歌跳舞，喜歡遊山玩水，喜歡在生動活潑的學習和各種活動中去了解、認識周圍的世界，去塑造、展現、靚麗自我。班主任想要走近學生們的身邊甚至走進學生的心靈，就要組織各種形式的課外活動，與學生們一起歡樂，通過活動的橋梁實現師生之間的交流。
大文豪托爾斯泰說過：“如果—個教師僅僅熱愛事業，那麼他隻能是一個好老師；如果一個教師僅僅像父母一樣愛學生，那麼他顯然比那種讀過許多書，但卻不熱愛事業，也不熱愛學生的教師好；倘若教師能夠將自己所熱愛的事業和自己所喜愛的學生結合在一起，那麼，他一定會是一個完美的教師。”每位班主任都應該力求去奏響心靈的華美樂章，去愛自己的事業，去愛自己的學生，以成為“一個完美的教師”。