針對畢業生的獎助項目有畢業生生活補助、健康資助、聯邦補助以及兼職工作機會等五種。當然，從種類上來講比非畢業生可以申請的要少很多。
三、學生事務管理項目選介
本部分將重點介紹密歇根大學學生事務中的社區培訓和管理以及學生活動和組織管理工作。
（一）社區服務培訓和管理
鼓勵和幫助學生參與社區服務被看作是密歇根大學最重要的政策之一。此項任務主要是由社區服務管理中心來完成的。該中心成立於1996年，彙聚了不同學科的教師，通過將提升服務能力的訓練滲透到課程教學和研究計劃中來幫助學生成長。據統計，密歇根大學每年都有近1900名學生參加至少一項該中心組織的項目，其中包含了美國國內規模最大的春假項目和時間最長的社區服務培訓課程等頂尖項目。
該中心的目標在於讓學生、教職員工和社區成員通過社區服務共同學習和提高。具體來講，可分為以下五點：一是通過組織學生參加社區服務培養其學習和領導能力；二是培養教職員工；三是培養社區成員通過合作改善生活的能力；四是提升該校學生在公民意識和多元文化學習方麵的能力；五是使該中心成為一個培養學生公民意識、多元文化學習以及領導能力的常規化組織。
該中心設有六大核心項目，分別是：
1.閱讀指導項目（America Reads Tutoring Corps）
1997年秋天，由社區服務和愛德華學習中心、經濟援助辦公室和教育學院協力形成了現在的閱讀指導項目。它的任務是通過從大學生中選拔教師，並與一些小學合作，幫助三年級以下的小學生提高閱讀興趣，更好地進行獨立閱讀。具體任務分為以下幾個方麵：讓學生們對閱讀產生濃厚的興趣；提高孩子們識字的技能；提供更多的能夠和成年人一起閱讀的書目和機會。從2005年9月開始，教師人數從100多人增加到了150人，每年都有450多名小學生獲得閱讀指導項目提供的幫助。為了讓教學更富有針對性，該中心網站還提供了大量的教學方法、技巧及教學資料等資源。
通過與學校教學係統和財政支持係統的合作，該項目旨在把大學生訓練成為認真、高效的老師，訓練的主要內容是讓他們了解美國教育係統下學生的成就與階級、種族、語言以及其他係統的相互影響。
大學生是該項目得以完成的主要力量。
2.社區服務培訓項目（Project Community）
該項目始創於20世紀60年代，是全美曆史最悠久的培訓項目之一。每年約有500名學生把學習與在社區中有意義的服務結合起來。
該項目的早期成員去美國南部腹地參加民權運動，並且響應運動領導者們在家鄉的組織中為社會的正義而工作的號召。20世紀70年代，該項目作為正式的課程，成為社會學係和學生事務部門之間溝通的橋梁。
具體的培訓課程安排在秋季和冬季學期，科目包括“教育”、“公共衛生”等五門，學生至少要選擇參加其中一門，並且完成規定的學習和實踐任務。為更好地完成教學，每門課程都設有相應的社區服務基地。
除了社區服務項目之外，每周一次90分鍾的課程要求包含研討班、閱讀和寫作任務三個部分。這些要求是由該項目的全體職員和研究生教師共同製定的。社區服務培訓項目獨一無二的設計提供了很多在社區和在學校中能夠更好地學習的機會。
最重要的是，通過這樣的形式，該項目不僅致力於提高參與項目的教職員工的生活質量，同時也兼顧學生們的學習和發展。在社會責任感的教育下成長起來的學生，發展的是批判的思維技能，能夠恰當地去評估自己的價值，從而更好地認識自我。學生們主要是和社區中體驗過社會不公的成員交流，從他們身上學習經驗教訓。