在對美國高校學生事務管理進行研究的基礎上，結合中國高校學生工作進行對比，研究者們對美國高校學生事務管理的特點形成了如下看法：專業化是美國高校學生事務管理的顯著特點2專業化體現在三個方麵，即學生事務管理有係統科學的理論基礎；學生事務管理結構設置獨立化和功能的高度分化；學生事務管理的職業化和人員的專業化。
三特點說表現在教育行政導向弱，行業規範影響大；機構獨立設置，功能高度分化；一級管理體製，條狀運行機製。
四特點說沒有統一模式，表現為多樣化和個性化；尊重學生的自主權；法製化；學生管理隊伍的專家化。
五特點說健全的學生工作機構、協調的管理係統；訓練有素的學生工作專家隊伍；完整配套的學生工作法規；良好的工作條件和服務設施；管理、服務型的學生事務工作模式。
綜上所述，我國對美國高校學生事務管理的研究盡管起步較晚，但經過十幾年的不懈努力，發展比較迅速，近年來，更有成為高等教育管理研究熱點的趨勢。現有的研究成果對於廣大實際工作者了解美國高校學生事務管理的理論基礎、曆史演變、基本概念、管理模式、工作機製等有很大的幫助。但從進一步滿足實際工作者迫切了解美國高校學生事務管理“是什麼”、“怎麼做”的角度看，還有許多需要填補的空白和討論的空間。同時，我們也看到，盡管美國高校學生事務管理作為教育管理研究的對象，已經引起了相當多的實務工作者和教育管理研究者的注意，但除蔡國春、趙平等少數專家比較早地對美國高校學生事務管理進行了係統和集中的研究之外，後來的大多數研究還處於感性的描述或粗略的勾勒以及對前述研究的重複或修補的水平。
美國高校學生事務管理作為高等教育管理的一個專業領域，對其的研究和分析是需要一定的積累的。這種積累，既包括語言的準備，教育哲學、教育史、教育管理專業知識的儲備，也應該包括教育管理實踐經驗的不斷充實。作為工作在高校學生事務管理第一線的實際工作者，現有的研究有時讓我們感到“不太解渴”的原因，我們認為大概就是這類應用性研究往往在關注理論深度的同時，缺失了對實際操作的有力支撐和準確把握。同時，過於從實際工作出發的一得之言又因為對操作環節背後的理論支撐和高等教育所處的文化生態把握不夠而失之於簡單類比或以偏概全。
四、本研究的基本思路、主要觀點、創新之處和研究框架
1.基本思路、主要觀點
學生管理是高校教育管理的重要組成部分，它對於高等教育人才培養目標的實現具有極為重要的意義。我國高校教育管理要實現現代化並提升國際性，學生事務管理體係的現代化是題中應有之義，而專業化是現代化的重要標誌之一。在專業化過程中，人是生產力中最積極最活躍的因素，也是最具有決定性的力量。從事學生事務管理的工作人員的專業化水平將對高校學生管理工作起著至關重要的作用。
美國是當今高等教育最發達的國家，其在高教領域的傑出成就是與其卓有成效的學生事務管理工作密不可分的。
本課題組的成員均來自學生事務管理的一線。做這個題目的初衷也隻是想知道美國大學是怎麼處理“學生事務”的。上述理論研究，尤其是曆史研究及理論發展的研究給了我們非常大的啟發，使我們能夠從高等教育發展的更為宏觀的背景去理解美國高校學生事務管理的昨天和今天，跳出具體的事務去了解美國高校學生事務發展的“教育邏輯”。當然，做這項研究的主要目的還在於了解和借鑒，所以，我們選擇了案例研究的方法，通過對一所所大學的觀察來個體地呈現美國大學學生事務管理的基本方麵，以此來滿足實際工作者對管理實務的迫切需要。鑒於此，本研究選取了八所美國的世界一流大學來研究美國高校學生事務管理工作的內涵、理念、實踐模式以及保障機製，努力做到既深入得進去、又提煉得起來，做到以小見大，追求細致入微與整體觀念相結合的目標。既通過對具體學校的細致探查來避免泛泛而談、空洞無物，同時又從管理的整體視角切入來避免瑣碎零散、不知所雲。最後，總結出我國高校學生事務管理工作改革過程中可資借鑒的規律和特點。