這種方法從來不會落空。卡爾的心靈真切地感受了遺憾和同情，以他的智力他也清楚地認識到，他現在所擁有的、所學到的，應該歸功於他的父母。
如果沒有這些防範性措施，他怎麼可能躲得過那些阿諛奉承的侵蝕？我敢說，在成長過程中，沒有哪個孩子得到的表揚恭維比卡爾還多。然而，謝天謝地，卡爾並沒有受到腐蝕，這一點很多熟悉他的人都知道。
“他肯定很驕傲。”說這話的是哈雷一名叫賽弗的博士，當時他並沒有見過卡爾。“肯定是這樣的。”他再三說，“像他這樣出類拔萃的孩子，不驕傲的話才是不正常的！”我反複地強調：“不，他不是這樣的。”他最後強調說：“他肯定很驕傲，不然他就是個超人。”我隻好保持沉默了，已經無話可說。過了一會兒，我對他說：“你應該見見他。”
不久以後，我帶著兒子去見他。賽弗博士一下子就喜歡上了卡爾，他慈愛地與卡爾交談，最後對我說：“不，他一點也不驕傲！隻有上帝知道你是怎麼教育他的！”我把卡爾打發了出去，才向賽弗博士解釋了我上麵提到的方法。他不停地點頭，友好地表示讚同，最後說：
“是的，這個方法完全可行！現在我相信了，他一點也不驕傲，現在不會，將來也不會。他的理性力量會不斷增長，他會成為人們所說的智者。而真正有理性的智者是不會驕傲的。”
對這些達官貴人和名人雅士，都會給我提出各種各樣的困惑，現在我已經都克服了。下麵我隻說說在哥廷根發生的一件事，因為這件事情最能說明我的焦慮和在這種情況下我的做法。
N地的一位H校長，正在哥廷根走訪親戚。他已經聽說過卡爾很多事情，也從報紙上讀到過這類消息。這次他從他在哥廷根的親戚那裏了解到了更多卡爾的情況，因為他這位親戚和我們早已熟稔。因此，他想把我請過去，親自對卡爾進行測試。他們立刻答應了，因為他們知道我不會有什麼反對意見。
我們接受了邀請，也答應了他對卡爾進行測試的要求。H校長說他很高興能檢測一下我兒子對各門語言和科學的掌握程度，但他會主要測試數學，因為這是他自己最喜歡的科目。我答應了他所有的要求，隻提出一個條件，就是如果他對孩子的知識水平感到很滿意的話，不能當麵表揚他，或者隻能是輕描淡寫地表揚他幾句。
“你可能會愛上他，”我半開玩笑地說，“但是，你一定不能表揚他。你自己也是一個父親，一位教育家。我的要求似乎顯得沒有必要，對此請你原諒。”
之前被刻意支開的卡爾，被叫進來了。H校長立刻喜歡上了卡爾，談話很快就轉入到了正規的測試上。
在說測試結果之前，我得先說說H校長對卡爾非常滿意。他像父親一樣愛護卡爾，謹慎地避免對卡爾的過度褒獎。我冷靜地看著他們，心裏其實很放鬆。最後，他開始測試數學，向卡爾提出了幾道幾何題。卡爾輕鬆地回答出了這些問題，而且都給出不止一種解法。卡爾還能站在H校長的角度，接受他的證明方法，即使對H校長的方法完全不熟悉，他也給出了令人滿意的答案。
他幾乎有好幾次都忍不住要說出讚揚卡爾的話了。我看了他一眼，他也明白了我的意思，這才保持了沉默。
測試者和被測試者都如此地投入，他們把對方視為熱愛科學的良友。不久後他們就完全沉浸在高等數學的領域中了，有些分支對H校長來說也是完全不熟悉的。
“哦，你對此的了解比我還要多！”他以一種愉快又驚訝的口吻脫口說出這句話。我嚇了一跳，但我還是設法給出警示性的暗示：“我的兒子去年下半年參加了數學的講座。”我說，“他到現在還沒有忘記。”
H校長明白了我的意思，並控製住了自己。過了一會兒他對卡爾說：“現在我出最後一道題，然後我們就可以結束了。這是大數學家歐拉思考了3天都沒想出來的題目。我估計你一定沒見過。”
我開始有些擔憂，實際上卡爾應該能夠解出來，但我不敢把這種想法流露出來。我和H校長不熟，他可能會把我的意思理解為一個父親的驕傲。假如我打斷了這個對話——我確實有這樣的想法——他可能會認為我擔心卡爾做不出來而感到難堪。H校長繼續講這道題：
“一個農民，”他說，“有這樣一塊形狀的田地。”
“當他臨死的時候，把他的3個兒子叫到跟前，要他們平分這片田地，但是，每塊田的形狀要與整塊田的形狀相似。”
“你以前見過這個題目嗎？或者說你以前讀到過這個題目嗎？”說完題目，H校長再次問卡爾。
卡爾回答說：“沒有！”我也可以作證，我一直指導他的數學學習。
為了給卡爾以思考的時間，我和H校長到後麵的屋子裏談話。H校長宣稱卡爾不可能解出這道題。“我給他出這道題，隻是想告訴他，並不是所有的東西他都知道。”
他的話還沒說完，卡爾就大叫道：“我解出來了！”
“這是不可能的！”他帶著一臉的困惑。
“你自己來看看！”卡爾一邊說，一邊把剛才的草圖又畫了一遍：“這三塊地的麵積相等，和整塊田的形狀相似。”
“你以前一定知道這個題目！”他帶著強烈不屑的語氣大聲叫道。
卡爾感到莫大的委屈，眼裏噙著淚水，又強調了一遍：“沒有！”我再也不能保持沉默了。我鄭重地對他保證，卡爾以前從未聽說過這個題目。他絕不會卑鄙地否認自己知道的東西，也絕不會厚顏無恥地把謊話說到底。
“那他簡直比偉大的歐拉還要偉大！”H校長回答道，仍然帶著懷疑的眼神盯著卡爾。
我焦急地從我站的地方跑了過來：“不可能！作為一位經驗豐富的教育家，你肯定知道，”我拉著他的手笑著說，“就是瞎貓碰到死耗子罷了。”
H校長理解我的意思，心神不寧地回答說：“當然，就是這樣的！”然後他很快就轉向我，悄悄地說，“也隻有你，才能培養出這樣一位學識豐富卻無比謙虛的孩子！”
最令H校長高興的是，在我們談話的時候，卡爾已經跑去與鄰居聊起了完全不同的話題。