（2）李靜要是和王德逃跑了，不但她，就是他也不用再想在我們禮教之邦活著了。（老舍《老張的哲學》）
例（1）基項“他”，遞進項“別人”都是代詞，前者為單數後者為多數，主觀上以少到多實現遞進。例（2）基項“她”與遞進項“他”對舉，在重男輕女的“禮教之邦”範圍內前者明顯弱於後者從而實現遞進。
2.2形容詞遞進項都是形容詞或形容詞性短語。如：
（3）想象著文博士將來的累贅，唐先生反倒寬了心；不但寬心，而且有點高興，覺得他是對得起兒子。（《文博士》）
（4）他不但沮喪，而且挺難過。（梁曉聲《梁曉聲作品自選集》）
（5）他說一句，福全答一句；神態不但嚴肅，而且誠懇。（高陽《紅頂商人胡雪岩》）
例（3）基項“寬心”，遞進項“高興”都是形容詞，前者表心情愉快的程度低於後者，在程度上存在程度差由此排列從而實現遞進。例（4）基項“沮喪”與遞進項“挺難過”都是形容詞性詞語，客觀上存在著程度差按先弱後強排列從而遞進。例（5）“嚴肅”與“誠懇”均為形容詞，存在著先弱後強的程度差，如此排列實現遞進。
2.3小句遞進項都是小句。如：
（6）柳黃鸝兒漸漸臨近了，菖蒲發現，這個女子不但容貌如花似玉，而且神采清高傲岸。（劉紹棠《狼煙》）
（7）他走得來是一股勇氣，可是現在走回去，不但勇氣全無，而且心裏撲撲亂跳。（張恨水《美人恩》）
（8）訂婚以後，他漸漸發現她不但很有主見，而且主見很牢固。（錢鍾書《圍城》）
例（6）基項“容貌如花似玉”，遞進項“神采清高傲岸寬心高興”都是小句，前者是靜態的視覺感受後者是動態的神情描寫，如此排列體現了實際的程度差由此實現遞進。例（7）基項“勇氣全無”與遞進項“心裏撲撲亂跳”都是小句，前者是總體評價後者是具體描寫，語義上按先輕“膽怯”後重“懼怕”排列實現遞進。例（8）基項“很有主見”與遞進項“主見很牢固”自然形成程度差，納入遞進句式中自然實現遞進。
2.4不對應在實際的語言運用中，遞進句的遞進項並非都遵守“句法相同”這一規則的，往往有不對應現象。
1、句法功能不同也可以構成遞進項。如：
（9）他平生沒有做過這樣粗暴失禮的事，可是做過了這一回，他不但不後悔，而且感到未曾經驗過的痛快。（老舍《老張的哲學》）
（10）他不但不再害那隨時襲來的頭疼，而且精神健旺起來。（老舍《蛻》）
例（9）“不後悔”是狀中結構，“感到未曾經驗過的痛快”是動賓結構，二者語法結構截然不同，但在遞進句式中能實現遞進義。例（10）“不再害…頭疼”是狀中結構，“精神健旺起來”是主謂結構，二者在遞進句式中同樣能實現遞進義。
2、有時句法功能相同仍不能形成遞進項。如：
（11）他是工人，你是學生。
（12）他愛好文學，我愛好足球。
例（11）是對身份的判斷，“工人”與“學生”之間是對等與平列的關係，因此不存在程度差，也實現不了遞進。例（12）也一樣。
遞進項的句法功能相同是指在同一個方麵，也即同一個意義領域內，隻有句法功能相同並且後項在意義上更進一層的才可以成為遞進項。否則即使句法功能相同也是沒有意義的。所以遞進的句法還是要建立在語義的基礎之上才能成立，語義有決定性。
三、預設和遞進基事
3.1預設與斷言預設是交際雙方共有的背景命題，無論雙方觀點如何對立，它總是能夠為雙方共同接受的東西。如：
（1）S1：小王戒煙了。S1：小王沒有戒煙。
S1的話和S2的話互相否定，不能同真，但是雙方都承認：
（2）小王原來是抽煙的。
這就是S1和S2話語的預設。預設是能夠經得起否定的測試的。預設不僅是一個層次的，預設之中也往往還有預設。如：
（3）S1：邵青教授指導的研究生思辨能力很強。
S1的預設：
S2：邵青教授指導研究生。
S2的預設：
S3：邵青是教授。
S3的預設：
S4：有邵青其人。
這類預設的預設，稱為多重預設。
同預設相近而又有區別的還有斷言。斷言是同蘊含和預設一樣，都是對義句的分析，都是句子意義的組成部分。如：