例（9）“理論”與“操作”是一個問題的兩個方麵，其關係是橫向序位關係。例（10）“腳步聲的強弱、消失”是連續的，也是縱向順向序位。
（11）天漸漸的發黑。風不但沒有停止，比起白天，後麵還帶著哨子。（王淑明《平常的故事》）
（12）這方麵的努力不僅不應該反對，而且應該得到鼓勵和支持。
例（11）“風”由小變大與預期的是由大變小相反，故是逆向序位。例（12）預期會“反對”與現實態度要“鼓勵和支持”是縱向逆向序位關係。
2.5類同關係類同關係遞進所用的關聯詞語有“不僅（不但）A，也B”，“A而且也B”等。如：
（13）中國不但短大炮飛艇，也短各樣的人才。（老舍《二馬》）
（14）可是現在他已經是“公家人”，將來要和巧珍結婚，很少有共同生活的情趣；而且也很難再有共同語言：他考慮的是寫文章，巧珍還是隻能說些農村裏婆婆媽媽的事。（路遙《人生》）
例（13）“飛機大炮”與“人才”在振興中華方麵屬於同樣急需的東西，而“人才”更為重要，故為類同關係遞進。例（14）“共同生活情趣”與“共同語言”都是婚姻生活中同樣重要的，而“語言”更為基礎，故是類同關係遞進。這兩例所用形式標記也都基本相同。
2.6同時關係表同時關係的遞進所用的關聯詞語是“不但A，同時B”。如：
（15）a.春玲不但為怒火焚燒，同時感到受了莫大的侮辱。（馮德英《迎春花》）
b.周鐵和區華不但是兩挑擔，同時又是很要好的朋友。（歐陽山《三家巷》）
c.時間一天天地過去了，今天，他看出來，她不但是一個堅強的同誌，而同時她也是一個溫柔的需要感情慰藉的女人。（楊沫《青春之歌》）
例（15）a基事A“為怒火焚燒”是一種感受，遞事B“感到受了莫大的侮辱”是另一種感受，兩種感受用“不但，同時”連接，實現同時關係遞進。b基事A“是兩挑擔”是一種姻親關係，遞事B“又是很要好的朋友”是一種友情關係，兩種關係用“不但，同時”連接，實現同時關係遞進。c基事A“是一個堅強的同誌”是從工作關係的角度進行評價，遞事B“也是一個溫柔的需要感情慰藉的女人”是從人性與情感的角度進行評價，兩種評價關係用“不但，同時”連接，實現同時關係遞進。
以上的例子都是同時關係遞進，所用形式標記也都相同。
第五節遞進程度的強弱
一、研究的深入與不足
1.1研究的深入對遞進的研究在語用層麵有較為深入與全麵的研究。這表現在四個方麵。
1、研究範圍的不斷明確人們對遞進的認識是從“推開上文而展拓他意也”（《馬氏文通·推拓連字》）開始，後來進一步認為是“進層的複句”（《新著國語文法》）並將其納入複句係統，歸為等立複句。後來明確為：“兩件事情的加合，可以是平列的，也可以有輕重之別。要是分輕重，大率是先輕後重，就是一層進一層，我們稱之為‘遞進’”（呂叔湘《中國文法要略·範疇論》）。現在大家公認遞進複句是“遞進是小句間關係的一種。指小句間有一層進一層的關係。常用關聯詞語‘不但A，而且B’等連接”（王維賢《語法學詞典》）。至此“一層進一層”是遞進的基礎與共同點，也是遞進範疇的基本點。至於其間還存在分歧，那是由於人們對“一層進一層”各人的理解不盡相同造成的。比較有代表性的是景士俊（1991），他認為遞進關係有兩種句義，一種是進層義或者叫做遞進義，另一種叫做補充義。在一般人看來補充都是作為說明，有的甚至就是歸為解說關係。
2、研究理論和方法的不斷改進三個層麵的理論、“兩個三角”和“三個充分”理論、語義特征分析法、語義指向分析法、變換分析法等等方法的運用。邢福義（1991）和他以往的研究相比較，有更多的理論概括和思考，提出了“語義關係具有二重性”等重要觀點。王維賢（1994）用三個層麵理論分析複句；從曆時角度進行研究的 如曹小雲（1998）、盧卓群（1999）等。
3、研究角度的不斷更新如王維賢（1994）從句法語義上進行分析；吳春仙（2001）從語義邏輯角度進行分析；周換勤（1995）從語用學的角度進行分析；徐陽春（2001）運用語言學和邏輯學兼顧的方法，分析遞進句式；張斌（1987）從主觀和客觀的角度進行分析；趙淑端（1985）也撰文說遞進存在著說話人的心理關係。
4、研究內容的不斷深入過去人們注重宏觀上的分析說明，自邢福義開始注重對遞進複句進行微觀地分析研究，使得對遞進複句研究的內容不斷地深入。