一所學校，辦學水平的高低，教育質量的優劣，除了物質條件和管理體製之外，校長的非權力性影響具有十分重要的意義。“君子至德，默然而喻，未施而親，不怒而威。”（《荀子·不荀》）一個優秀的校長，自身高度的人格美，可以有效地協調人際關係，創設團結和諧的工作氛圍；可以喚起教師的進取意識和創造精神，形成整體優化的教師隊伍；可以促使辦學思想和辦學目標的高度認同，形成良好的校風和鮮明的辦學特色。人們常說，校長是學校之“魂”，其中也包括這層含義。
權力性影響是外在的，權力一旦喪失，權力性影響便告終結；非權力性影響是內含的，可以長久地發揮作用，有人雖然不再擔任什麼職務，但他的形象依然熠熠生輝。因此，良好的非權力性影響可以強化權力性影響，有時還會起到權力性影響不能起到的作用。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。”這是很多人熟知的。要形成積極有效的非權力性影響，不是一件容易的事，它有一個不斷形成、不斷強化、不斷調適、不斷完善的過程。
校長掌握非權力影響力無疑會對領導工作有很大幫助，使工作更加得心應手。所以，我們針對學校校長編寫了這本書，並希望能對您的工作有所幫助。
本書在編寫的過程中得到了有關專家的、校長的支持和幫助，在此向他們表示感謝！
限於編寫人員的水平，本書的缺點和錯誤在所難免，希望廣大讀者予以斧正。
編者