鼓勵作為正麵教育的手段，應始終在教育子女的過程中居於主導位置。子女的年齡越小，越要以鼓勵為主，以表揚為主。但鼓勵或表揚同樣不可濫用。若隻予表揚，不予批評，隻講鼓勵，不講責罰，久而久之，孩子就會形成一種“定勢”，即隻能聽好的，不能聽相反的意見，那樣同樣會失去鼓勵這種教育手段的固有作用。
父母應提高自己的心理素養
(1)要有養兒育女的正確動機。父母養育子女，從根本上說，是對社會的一種責任和貢獻，而不是個人的私利。如果父母具有養兒育女的正確動機，就會按照社會的需要規範子女的行為，促使子女沿著德、智，體、美、勞全麵發展的方向前進，相反，養育動機不端正，僅僅著眼於個人的私利或家庭的前途，那麼父母的養育標準必定是片麵的狹隘的，因而不利於子女的健康發展。
(2)要有深厚穩定的教育情感。一般來說，父母對子女都有天然的愛心，也都希望自己的孩子能夠健康成長，早日成才。但天然的愛心和樸素的願望，並不能代表高尚、深厚和穩定的教育情感。十一世紀的法國哲學家彼德·阿柏拉爾說過：“火氣甚大，容易引起憤怒和煩擾，是一種惡習而使心靈向著那不正當的事情，那是一時衝動而沒有理性的行動。”
(3)要有耐心細致的處事風格。家庭教育十分需要耐心細致的心理品質。隻有耐心細致，才能了解子女的所思所想，從動態上把握子女的思想脈搏；隻有耐心細致，才能對症下藥，以理服人，使孩子心悅誠服地接受父母的幫助，隻有耐心細致，才能造就親子間的民主氣氛，促進孩子的身心健康發展。
耐心細致應當在家庭教育的各個方麵體現出來。例如，孩子有了缺點、錯誤，家長不應就事論事地訓上幾句，簡單了事，也不應掉以輕心，聽之任之。細心的父母，要從事情的現象探尋本質，從子女缺點、錯誤的表麵，挖掘主客觀方麵的根源，這樣才有助於子女的改過遷善和成長進步。
(4)要有開朗善良的性格特征。性格是環境塑造的結果。父母要想使子女形成開朗善良的性格，自己本身就應加強個性修養，努力形成開朗善良的性格特征。在實際生活中，我們看到，有些孩子的鬱悶，消沉，自私，不能體諒人，這些不良的個性品質，正是從父母那裏潛移默化地熏染而來的，當然，這裏也有外界環境的不良影響。但無論如何，父母的作用是不可輕視的。
8.處理好尊長關係減輕家庭壓力
婆媳關係是一種特殊的家庭關係。在婆媳關係中，既沒有像夫妻關係中那樣親密的姻緣關係，又沒有緣親子關係中那樣穩定的血緣關係。婆媳關係是通過兒子，丈夫這一特定的雙重角色，而間接發生的血親關係。由於婆媳關係缺乏天然的凝聚力量，所以處理起來比較困難。難怪有的人形容：十對婆媳九對不和。
雖然婆媳關係有難處的一麵，但在社會主義製度下，處理婆媳關係也有很多有利的條件。首先，在法律上，婆媳各自的合法權益，都能得到法律的保護；在道德上，一切虐待婆媳的不道德行為，都會受到輿論的譴責，這就從根本上為婆媳關係的改善奠定了基礎。其次，在我們的社會，倡導社會主義精神文明，提倡人與人之間平等互助的新型關係。既使不是一家人的同誌之間都可以親如手足，互助互愛，那麼，已經成為一家人的婆媳之間，不是就更有可能做到和諧相處、親似母女了嗎？實際上，現實生活中這種婆媳和睦相處的例子還是不少的。
根據心理學的研究以及許多婆媳和睦相處的經驗，抓好以下三個環節最為重要。
媳婦的主動適應
在婆媳關係這一對矛盾中，媳婦常常是矛盾的主要方麵。這是因為，新社會的媳婦，已不像舊社會的媳婦那樣，缺乏經濟地位，身受“三綱五常”的約束，如今的媳婦，大多有可觀的收入，有的甚至還超過丈夫。所以，不少年齡較大而又沒有工作的婆婆，反而要靠兒子、兒媳來贍養。這種經濟地位的變化，決定了媳婦在婆媳關係中所處的重要位置。