某市要舉辦一場大型的歌唱比賽，一個民營企業家找到大賽主持人說：“我讚助五萬元，你安排我當個評委怎樣？”主持人知道這個人社會聲譽不太好又根本不懂藝術，於是拍了拍對方的肩膀說：“老兄，你錢多得沒處花了嗎？這五萬元扔在這個比賽上，不如扔到河裏，還能看到個水漂呢。”
這是在對方提出要求後，機智地以詼諧幽默、插科打諢的話語避開問題焦點的回答，巧妙地拒絕了對方提出的要求。
還有一個“懶師拜懶徒”的故事，是用來教育那些遊手好閑的浪子的。
一個遊手好閑的浪子，隻恨自己“懶”得不到家，頗想找一個“懶”店進修一番。於是，他就到處打聽哪裏有“懶”店。
一天，他打聽到確有一個學“懶”店，便欣然前往。到了“懶”店門口，他屁股充作臉，退著進門去。學“懶”店的師傅大喝一聲：“哎，怎麼不懂規矩，為何不把臉對著我？”浪子仍然背對師傅答道：“尊師在上，容愚徒一稟：來時背對師傅，辭別時可不轉身也。”
師傅一聽，瞠目結舌，少頃如夢初醒，於是拒浪子於門外曰：“我可尊你為師也！”
拒絕，是對各種不良現象進行鬥爭的武器，要想達到效果，就必須與人為善，就必然要講究方式、方法，講究語言藝術。有時候，一句巧妙的言辭的確能勝過許多平淡乏味的說教。
每個人都有自尊心，直截了當地當眾批評某個人，這決不是好辦法，或者會引起對方的強烈反駁，找到一些理由來為自己辯護；或者會以沉默相對抗，口服心不服，並從此積怨於心。這樣，批評的目的自然沒有達到。而有技巧地拒絕卻保持了對方的臉麵，不會使對方產生對抗情緒。另外，由於采取的是“影射”而不是直說的方式，讓被批評者有一個思考回旋的餘地，就更能深刻地領會批評者的良苦用心。
一位年輕畫家就近找到一處住房，在搬家之前對他的好友說：“我想把房間的牆壁很好地粉刷一下，然後在牆上畫一些畫。”
深知這位年輕畫家水平的好友勸他說：“你最好是先在牆壁上畫畫，然後再粉刷牆壁。”
這位好友運用含蓄的“心眼”巧妙地表達了自己的意見，年輕的畫家自然也會深思該如何把自己的畫畫好了。
當然，在日常生活中，我們都應該真誠地對待朋友和同學，積極地幫助他們。每個人都應該明白一個簡單的道理“平時幫人，拒人才不難”，對於那些可能引起誤解的事情，也應該明確自己的態度，否則會“當斷不斷，反受其亂”。
曆史上有這樣一個故事，有人問艾森豪威爾將軍一個有關軍事機密的問題，艾森豪威爾將軍作耳語狀說：“這是一個機密問題，你能替我保密嗎？”於是那個人就連忙說：“我一定能！”艾森豪威爾將軍則回答道：“那我同樣也能！”
無獨有偶，小林從一個朋友那裏借了一架DV，他一邊走一邊擺弄著，這時剛好小趙迎麵走來了。他也知道小趙有個毛病——見熟人有什麼“新鮮東西”非要“借”去玩幾天不可，這回他看見小林手中的DV免不了又要“借”去。盡管小林百般說明情況，小趙依然不肯放過。小林靈機一動，故作姿態地說：“好吧，借給你也可以，不過你不能借給別人，做得到嗎？”
小趙一聽連忙說：“當然，當然，我一定做得到。”
“絕不失信？”小林還追加一句。
“絕不失信！失信還能叫做人？”
小林斬釘截鐵地說：“我也不能失信，因為我也答應過別人，這個照相機絕不外借。”聽到這兒，小趙目瞪口呆，這件事隻得做罷。
有很多的問題，我們也可以巧妙地把對方設置在同樣的場景之中，以此來引誘對方做出他的判斷，從而讓對方明白自己的處境或意思，以達到巧妙拒絕對方的目的。
當人的思維朝著一定的方向行進，特別是當人處於亢奮狀態時，命令式的語言、強迫式的手段，其製止效果可想而知。碰到以上這些突發事件時，隻有巧借其勢，用巧妙的語言形式自然地加以引導，才能達到扭轉局勢的目的。
順勢牽連、借風行舟的拒絕藝術能有效地使人從困境中擺脫出來，但必須注意“牽”得要自然，“連”得要巧妙，不能牽強附會，否則會弄巧成拙。
一個教師剛走上講台，同學們忽然大笑起來，令他感到莫名其妙。坐在前排的一位同學小聲對他說：“老師，你的扣子扣錯了。”
教師一看，果真，第四顆扣子扣在了第五個扣眼裏。當時場麵有些尷尬，突然間，這位教師煞有介事地對學生們說：“老師在想心事，急急忙忙趕著來上課才會不小心扣錯。不過，這也沒什麼好笑的，昨天我們有的同學做作業運用數學公式就是這樣張冠李戴的。”