厄運最難以打垮的，是渴望一切美好事物的信念，要相信，希望之光終究要驅散絕望之雲，讓我們在任何環境中都能享有幸福。
隻有向自己提出偉大的目標並以自己的全部力量為之奮鬥的人，才是幸福的人。——加裏寧
【學海泛舟】
米哈伊爾·伊凡諾維奇？加裏寧是蘇聯共產黨和國家的領導人之一，卓越的無產階級革命家、教育家。
加裏寧認為，教育是對受教育者的身心施行一種有目的、有計劃的感化作用，以便在受教育者的身心上，養成所希望的品質，這就是說，教育界不是自發地完成的，而是教育者對受教育者施加有計劃的影響過程，其目的是發展人的體力、智力和情感，培養有文化、有理想、有道德的人。
教育是什麼意義？這就是影響學生們的心理和道德麵貌，要在整整十年的學生期間內，從一定方向上影響學生，就是說，要把學生造就成有素養、有追求的人。因此，他對教師提出了嚴格的要求。他明確地指出：教師要做一個“人類靈魂的工程師”，教師的職責不僅僅是要培養學生的獨立工作能力，更是要在生活態度、精神追求等方方麵麵將學生導向積極的軌道。
加裏寧特別重視對青少年進行理想信念的教育。他說：“隻有向自己提出偉大的目標並以自己的全部力量為之奮鬥的人，才是幸福的人。”他認為，青年是一個美好的而又是一去不可再得的時期，是將來一切光明和幸福的開端；無論哪個時代，青年的特點總是懷抱著各種理想，這並不是什麼毛病，而是一種寶貴品質。因為理想並不是一種空虛的東西，也並不玄奇，它即非空想，更非野心，而是一種追求美好生活的清醒意識。有理想的生活，便是世界上最優美，最有趣的生活。
【智慧心語】
有人說，理想能使你微笑地觀察著生活；理想能使你倔強地反抗著命運；理想使你忘記鬢發早白；理想使你頭白仍然天真。隻有心懷理想，才能激發我們內心的無窮力量，才能擁有幸福的現實。
比爾.蓋茨能擁有今日的財富和境界，就是因為他義無反顧地堅持著自己的理想追求。自從蓋茨進湖濱中學，他就對計算機產生了一種無法抗拒的熱情。15歲時，他就為信息公司編寫過異常複雜的工資程序。在他被哈佛大學接受為學生後，優越的學習環境更使他的計算機夢想得到了充分的滋養，他如癡如醉地在計算機房裏通宵達旦地琢磨，那股要為自己心中的夢想而奮鬥的激情是那麼地熾熱，以至於他提出要從哈佛大學退學，全心全意投入自己的理想王國裏。短短幾年的時間，他就建立了一個屬於他的軟件帝國，成為了影響一個時代的電腦天才。在這種隨心所欲的理想生活中，他找到了由衷的幸福。
而我們當今的教育，越來越注重實際而輕視理想，以至於許多有才能的青年人，都感覺不到生存的意義，不知道何處才有幸福。這有很大一部分責任都在於父母老師沒有在他們年少的時候，遵從他們的理想，或沒有在他們尚小的時候為他們指引一條適合他們的理想路標。對孩子的理想前途教育，應該趁早。這是一項艱難且有意義的工作，老師務必要有恒心、有耐心。
首先，我們要明白，隻有能夠激發孩子百分熱忱的事業，才能最充分地開發孩子的潛能。因此，要幫助孩子樹立正確的理想，就必須要深入了解孩子的偏好，因勢利導。
其次，在孩子小時候，他們對於理想的認識非常地具體，諸如，長大後要做老師，或是要像爸爸媽媽一樣。這都是由於他們的認識能力還比較簡單，隻能依據自己所聞所見來思考問題。因此，我們要尊重孩子的心理特點，循序漸進，促使孩子逐漸明確成熟的理想。
第三，理想教育不能通過說教或灌輸來達到目的，而是要動之以情，曉之以理。尤其是年齡尚小的孩子，他們的思維習慣於生動活潑的語言和交談。可以通過開展主題班會來豐富他們對於理想的認識。