自然觀察者智能
自然觀察者智能是加德納教授在1995年最新的研究成果。自然蘊含著無窮的魅力和深刻的哲學。人類在自然中成長，在自然中受教育。人類天生就是自然觀察者，渴望通過感官探索大千世界。在古老久遠的時代，自然觀察者智能是人類早期生存和競爭必備的能力。
它是指觀察自然界中的各種形態，對物體進行辨認和分類，能夠洞察自然或人造係統的能力。包括觀察、反映、聯結、條理化、綜合以及聯係自然界和人文世界的知覺。學有專長的自然觀察者包括植物學家、農業科學家、地質學家、生態學家和園林設計師。科學史上許多名人都可以稱為自然觀察者智能的傑出代表，如生物學家達爾文、發明家愛迪生、文學家海倫·凱勒、水稻之父袁隆平等。
自然觀察智能高的人表現出對自然現象、科學和動物世界等特別的興趣和愛好。在這項職能上有優勢的人的特點是：
一、對新鮮事物充滿好奇和探索的欲望。
二、觀察力越來越敏銳。
三、越來越會動腦筋了。
四、更加關注自然事物的變化。
五、自然知識越來越豐富。
六、越來越快樂、健康。
七、喜歡觀察宇宙自然現象。
八、喜歡學習和星球、空間有關的知識。
九、喜歡飼養小動物或種植花草。
十、熱愛大自然，就會從多角度了解大自然，例如，閱讀此類書籍、影片。
十一、種植花草、養養動物，注意它們在長大的過程中不同階段的情況。
十二、從觀察中學會預測。例如，觀察動植物的習性，對它們可能發生的現象進行預測。
十三、更擅長分析。預測之後，需要對獲得的結果加以分析解釋。
十四、溝通能力增強，將發現的事物用各種方式表達。如與人交流、給自己喜歡的動物畫像等。
自然觀察者智能不一定依賴自然條件，不是在草木豐茂的原野中才能形成。其實，隻要人們在進行觀察、辨別和分類，就會產生和發展自然觀察者智能。即使一個識字不多的家庭主婦，有著天天買菜的經曆，也會使她對蔬菜的觀察、辨別能力不亞於甚至超過一個生物老師。
自然觀察者智能不是簡單地指人的視覺能力。加德納指出，即使是盲人，也可以通過觸覺來分辨物種和人造的物品，也有人通過聲音來完成對物體的分辨。海倫·凱勒就是一個很好的例子。
自然觀察者智能也需要經驗、思維參與其中。發現周圍事物之間的關係，並預測可能出現的變化和事件。比如，當我們在戶外活動時，看到黑色的雲層漸漸加厚，天逐漸黑了下來，我們就知道快要下雨了。這個就不隻是觀察到了天氣.還預測了天氣繼續變化的可能。預測了烏雲和大雨的關係。這裏，有思考、有經驗，也有判斷。
自然觀察智能可以提升其他多種智能：
提高肢體運動才能：在從事鍛煉活動時，注意周圍的事情，鳥的叫聲、花的香味或腳下的土壤。
閱讀有關自然或動物的小說，提高了語言文字才能。
做科學小試驗，在自然中尋找數學的規律，提高了數學邏輯才能。
關注自然中所看到的色彩、圖案、紋理。畫出喜歡的貓、花等，把自然界中最喜愛的事物當作臨摹的對象，提高了空間才能。
將自己喜歡的動物、植物作為話題，和有共同興趣的朋友溝通，可以提高人際交往才能。
利用自然了解自己的感覺。散步時會想什麼？欣賞自然的美？製定保護環境的計劃？提高自我認知才能。
還可以提高音樂才能。試著在自然中聽出音樂來。“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。”不就是很好地將天籟之音與情境融合的美好畫卷嗎；班得瑞的音樂不也是取自自然之聲嗎。鋼琴聲像不像水流過石頭？打擊樂器是否讓你想起屋頂的雨滴？笛子聲是不是像鳥的鳴叫？還可以用隨手可得的樂器——木棍、石頭、水杯等演奏音樂。
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