劉平趕忙解釋，王書記今天中午確實有事，不能在含小吃飯了。
於是，王書記和劉科長等一行人都走了。孫主任當然就不好留下來了，也扯個名頭走了。
學校的這些花草在花匠的管護下不僅長勢良好，而且造型都極為雅致。不少來含江外國語小學的同誌都讚不絕口——溫馨的辦公區，給忙碌一天的老師們帶來了無限的慰籍。在這公園一般的學校裏工作，即使偶爾憂悶一下，出來走走，散散步，就自然心曠神怡了——開心校園，溫馨家園，真是名不虛傳啊。
學校的老師也特別喜歡在一個叫“悠閑”的亭子裏聊天，還可以下下象棋之類的——這是工會專門為沒有課的老師建的一個純開放活動區。
畢竟，這個學校太大了，老師們要不在一個辦公室的，也很有機會見上一麵。所以，有同誌說這個亭子就是鵲橋，是老師們“幽會交流”的地方。
有一天，一位喜歡東張西望的老師，居然發現一株南洋杉上掛著一窩馬蜂——正處在大家每天來聊天的要道上，的確很嚇人。
馬蜂的厲害老師們是知道的。於是這個不幸的消息很快就在學校裏傳開了，還引起了全校教師的不小震動，特別是那些每天都要去“悠閑”的老師。
關鍵的問題就是這窩馬蜂是掛在大家每天的必經之路上，大家都是無法回避。所以，捅馬蜂窩就成了含江外國語小學的當務之急，不僅是向萍校長親自抓，而且還是全員動員，群策群力。
捅馬蜂窩是一個非常嚴肅的事，因為這不僅關係到老師們是否能“悠閑”的問題，還直接關係到老師們人身安全的問題。為此向萍還專門組織召開了一次非正式的民主擴大會。
在會上，校長向萍開門見山地動員大家就如何處理當前的“馬蜂事件”獻計獻策，會風當然是非常的好。
首先，一年級組的一位老師建議用火攻。他說：“在農村地區，農民捅馬蜂窩，通常都是在夜裏行動，點燃一把麥草，趁著麥草的熊熊大火，迅速往馬蜂窩下一放，就著麥草的火勢，一瞬間就把馬蜂窩給敲掉了——即便有些馬蜂從窩裏往外飛，由於火勢很大，就把馬蜂的翅膀燒掉了，馬蜂也就飛不起了，從而失去殺傷力……”
他還強調，這種方法是除掉馬蜂最方便、最快捷、最有效、最經濟的辦法。
不過，向萍覺得這樣做容易把樹燒壞，有損單位綠色形象，加之省創收檢查組下周就要來評估，到時候就會影響整體效果。於是，向萍希望再看看其他人還有沒有更好的解決辦法。
於是，第一個方案就這樣暫時擱淺了。
接著，五年級組的一位女老師提議說：“我們可以在晚上，用一個塑料袋子去套裝，一下子把袋口捂死，馬蜂照樣飛不出來。”
五年級組的老師都覺得這個方法是可行的，隻是在挑選具體操作人員時，大家犯難了，有的是膽小不敢上，有的是血壓高不能上，有的是死活不願上……
最後，五年級組的老師這個方案也就不了了之。正當大家醞釀第三套方案時，有老師報告向萍說：“搞後勤的老薑頭，已經把馬蜂窩捅了。”
頓時，會議室的氣氛一下子緊張了起來——有老師問老薑頭是否被蟄了，有老師問馬蜂是不是飛散了……為了安全，向萍就叫大家暫時呆在會議室，勿輕舉妄動。
過了一會兒，吳樹山決定叫一個老師出去看個究竟。可是，這種事情是不便以行政命令方式派人的，於是大家都在焦急地等待誌願者的出現。剛才還人聲鼎沸的會場，一下子就安靜了，安靜得連掉根針都聽得見。
最後，在幾位老教師的慫恿下，史靜和文靜兩位小夥子才不得已冒險去探個究竟。一會兒，他們回來報告說，老薑頭已經搞掂了——原來，老薑頭是用發膠水猛噴，一下子就把那些馬蜂都粘在上麵了——暫時沒有死的馬蜂也就蠕動著，粘在一起，就像一個棕色的鈴鐺掛在南洋杉上……
自從發生馬蜂事件後，學校裏的老師到“悠閑”聊天的人也明顯少了……堅守辦公室倒成了我們含江外國語小學的一道靚麗風景。
於是有人為此寫了一首打油詩：“火攻袋裝不中用,一瓶發膠噴就行,馬蜂厲害心莫虛,英雄在世殘疾人。”