或許莫菲是自我感覺良好，她覺得自己事實上一直都知道自己是誰，要的是什麼，盡管現在的狀況是很不好的，她清楚地知道缺陷所在，決心要扭轉。相信時間會改變一切，她會加油的。她樂觀開朗的性格一直都能為自己找到動力，就像一直都認識回家的路一樣。
莫菲喜歡校園環境，喜歡書香中彌漫的浪漫氣氛，在裏麵能感覺到自我真實地存在，帶著興趣為所當為，或許會有些失意，但失意的鳥兒身邊隻有一隻，天邊有一大群！找準適合自己的坐標點，每個人都有一片天的。莫菲永遠都有理由相信明天會更好！
莫菲一直有些特立獨行，這方麵爸爸既讚賞又擔心，莫菲會跟爸爸談自己的人生規劃，但事實上還是有些迷茫的，也許迷茫也是成長，有一天不迷茫了就豁然開朗了！老師的建議，她記在心底，也打算考慮一下，先前就打算跨專業考研。以後想進入新聞行業，但慢慢地覺得，新聞人很大程度上在主觀地報道客觀事實，好多時候有意規避事實，沒有很好的發揮輿論監督的作用，更大程度上是在做宣傳，更討厭的是有些記者捕風捉影，違背良知，莫菲覺得那些狗仔特質自己性格上接受不了。盡管高中上心理課做心理測試，顯示她在新聞方麵有潛質，上大學後也參加校園新聞媒體，得到大家普遍認可，說她新聞敏感性挺強，洞察力也不錯，直到現在，還有人認為她是新聞院的。但莫菲覺得，如果自己性格上不喜歡，即使堅持，遲早也會退出。
考研是一個不新的話題，同學們在一起時常談起，莫菲跟學長學姐們也探討過。事實上，漫漫考研路，不應該是茫然衝撞，要提升自己，還是應該找準著力點，因材而異。人各有誌，在適合自己的路上留下腳印，生命才會綻放光彩，人生是需要升華的。但好多時候，自己對自己的認識是不夠明晰不夠全麵的，莫菲喜歡聽別人怎麼說。雖然任性倔強，還是能能聽進意見或建議，即使逆耳也不介意。
爸媽不幹涉莫菲的人生走向。每次打電話，他們隻問她學習風貌如何，跟同學關係怎麼樣，要注意身體等，還說都長大了，隔這麼遠，他們管不了，自己的事自己安排。所以事實上爸媽能給自己的事物質上和精神上的鼓勵和支持，而不是方向性的指導，因為他們也不了解。
莫菲把劇本發給高中的老師看，老師回複過來的信息讓莫菲吃驚：
“第一節課看到你，老師就被你聰慧而渴求知識的眼睛、溫柔而靦腆的表情所打動；在三年的學習生活中，經常為你活潑開朗、勤奮誠懇、好學上進、尊師敬友的作風而較好，更為你瀟灑剛勁的書法、深厚紮實的語文功底、圓潤自如的文字功夫而驚詫。老師相信你前程無量。”
“佳作拜讀，雖有無厘頭之風，而文字駕馭老到，風格清新明快，手段豐富熟練，人物形象生動。確應深造，定可深造，我將拭目以待。”
得到老師的認可，莫菲心裏泛起幸福的成就感，並致以真誠的感謝：
“老師過獎了！謝謝您的鼓勵。我始終覺得我是幸運的更是幸福的，有幸結識的老師能用一種認可的態度感染我，讓我在成長中有拔節的動力，即使遭遇挫折也能坦然麵對，失意不失誌，隻當在追求完美中出現一個小細節的變奏，退一步海闊天空。再回頭，覺得老師真像一個擺渡者，上你的船前，霧失樓台，月迷津渡；然而，您的引導帶來風光無限，一切豁然開朗，桃源望斷有尋處。第一次上您的課，便被您的博學多識、幽默風雅折服。師者，傳道授業解惑，授之以漁，更顯您的風采。登高望遠，有了攬月的狂想，因為老師給我溫暖的慰藉，讓我看到自己有隱形的翅膀，可以到達我仰望的高度。衷心感謝老師，祝願您萬事順心！”
莫菲抽時間練筆，卻發現寫作不是一件容易的事。盡管不把生活完全寄托於文字，隻把寫作當做興趣，記錄日常生活的點滴，用文字表達一些零碎的感悟。從一段時間的堅持中莫菲發現自己好多方麵很弱質，小說寫到22199字的時候，再也寫不下去。她想，可能的話，以後再續吧。
班主任知道她在從事這項“事業”，對她說：“寫小說其實是在袒露心聲，你寫不下去的原因是你隻是在寫小說，現在的關鍵是去體驗生活。”
大學上職業生涯規劃課，每個人都要求提交自己的職業生涯規劃作業。莫菲把目標職業定位為編劇、作家、翻譯、業餘畫家。