看過馴象的人都知道，馴象人隻需要把象用繩拴在竹竿上就可以了，許多人很難理解，小小的竹竿怎能拴住力大無比的大象呢？原來，在象很小的時候，就被拴在上麵，小象雖然拚命掙紮，卻無力逃脫，最後終於放棄了努力，並形成一種觀念：這竹竿是我無法掙脫的。漸漸地，象雖然長大了，卻再也沒有做任何嚐試。
其實，拴住大象的哪裏是什麼細繩、竹竿，而是那種“我沒法逃脫”的信念！在提倡創新，尋求突破與解放的今天，思維定勢的負麵影響更大些。想一想，那根細細的竹竿竟然“束縛”住可以把樹連根拔起的大象！而我們思想中又有多少的“竹竿”在束縛著我們，令人不寒而栗！或許你會說，那隻是對動物而已，人可未必。是這樣嗎？
據說，英國科學家牛頓非常喜歡貓，他有一大一小兩隻貓，為了方便貓的出入，他在窗子上開了一大一小兩個洞，其意圖是大洞供大貓出入，小洞給小貓出入。
你不禁失笑了：一個大洞足矣，難道小貓就不能從大洞過？從某種程度上講，人受定勢思維的影響較之於動物更大些。
有人說，阻礙我們學習、發展的不是我們未知的領域，而是我們已學過的東西。
一般說來，人的年齡越長，學識越豐富，可能受的影響越大。從小到大，我們從無知到有知，學習了多少規則、多少定理，而同時又被多少條“細繩”拴在了並不堅實的“竹竿”上，而這許多的東西正沉入我們的“潛意識”之中，我們並不知覺。
破除定勢思維
現代科學證實，人的潛力是無窮的，關鍵在於開發。而人類潛力寶庫的大門卻被“我不能、不可能”等定勢思維的“封條”封住了。這些“封條”有的封住了自我意識，有的封住了對外界事物的正確認識，找到“封條”是我們首先必須做的事。
你可以從自身入手，列出“我不能”、“我做不到”等一些想法（如他是我們班學習最好的學生，我不可能超過他；我學不好外語，等等）。再有，找一找自己認為“理所當然”的東西（如某某是權威，當然是對的；黑白膠片當然拍不出彩色效果來，等等）。
此外，還可以到自己當前發展所遇到的一些阻礙中找一找。找到這些想法後，先要想一想它們的依據是什麼？如我學不好外語是因為我年紀大了；某權威是對的，因為大家都那麼認為，等等。這些理由都好像很有道理。
接著，再問一問自己，這裏有沒有必然的聯係？年紀大對學外語好像有影響，可心理學家布魯姆認為，成人的語言能力通常在80歲時隻表明稍有衰退，在90歲時衰退也還是中等的。眾所周知，徐特立52歲學俄文，馬寅初、恩格斯70多歲還學外語。
最後，明確一點，我沒有做到的原因不是我沒能力，而是我“認為”自己不能，是這種定勢思維影響了我。
有些事人們之所以不去做，是認為不可能，而許多的不可能，隻存在於人們的想象之中。打破定勢思維，有時隻需要做一做就行了。
古代有一位國王，他把幾個兒子帶到一座巨大的石門前，對他們說：“誰能推開這扇門，誰就繼承王位。”王子們望著巨大的石門，都搖搖頭放棄了。隻有最小的王子走過去，用力一推，門開了，就這麼簡單！
我們心裏的“封條”壓在心頭，如一座大山，其實也就是一張紙，輕輕一碰就破了，所需要的隻是一點勇氣和行動而已。