每一個孩子在成長的過程中，會經常犯各種各樣的錯誤。不管是在家庭還是在幼兒園的集體生活中，家長和老師立下的規矩，孩子會因為自己的過錯而遭到批評和懲罰。可是，有時候，單純的懲罰和批評並不像我們成人想象的那樣有效果。因為孩子犯的錯誤的形式多種多樣，它背後的原因也一樣複雜多變。我們隻有真正明白孩子為什麼會這樣做的原因，才能尋找到真正有效的解決辦法，讓孩子在下次麵臨同樣情況時，知道自己該怎樣選擇，為以後更好的行為習慣打下堅實的基礎。下麵是幾個孩子犯錯誤的場景，老師和父母應該怎樣處理呢？
一、口袋裏的彩色積木
情景：銳銳今年4 歲了，平時，他各方麵的表現都挺不錯的。有一天，銳銳在科學區裏玩遊戲，剛好這天新投放了一盒彩色的幾何圖形積木，這些色彩鮮豔的玩具讓銳銳愛不釋手，活動結束時，銳銳順手就把兩塊積木放在了自己的口袋裏，放學的時候，在和老師道別時，被老師發現了，老師問：“你口袋裏鼓鼓的是什麼呀？”他吞吞吐吐地從口袋裏拿出了積木，不好意思地低下頭望著老師，小聲說：“老師，我下次不敢了。”
二、為什麼會這樣
4 歲的孩子已經能初步明白物品的歸屬是誰的了；他也知道別人的東西不能隨便拿，但是，由於年齡還小，他們的自控能力還較弱，有時候，當物品的誘惑力太大時，他們很容易產生想把東西據為己有的想法，因此就情不自禁地拿了不該屬於他的東西。
三、老師和家長該怎麼辦
銳銳的表現讓媽媽和老師陷入了兩難的境地：是當眾批評懲罰他隨便拿了別人的東西呢，還是表揚孩子主動認錯呢？兩者都不合適，在這種情況下，嚴厲的批評，隻會讓孩子以後遇到類似的情況，學會隱瞞實情和錯誤。可是表揚也會使孩子領會到一個混亂的信息：不管犯什麼錯，隻要承認了就可以順利過關。
那麼如何做，才是比較合適的呢？首先是家長方麵的正確做法：告訴孩子，媽媽很高興你能認識到自己的錯誤，知道不經過允許拿別人的東西是不對的，可是寶寶，你要想一想，下次如果你再遇到這樣的事情，你應該怎麼做呢？而教師也不能在集體麵前去批評懲罰孩子，可以把孩子單獨帶到安靜的地方，告訴孩子這個行為是不對的，因為你承認了錯誤，老師今天原諒你，不要害怕，下次不要再犯同樣的錯誤了。
四、為什麼不能在活動室追跑
情景：孩子們剛上中班，開學不久的一天，老師組織孩子們到戶外進行體育鍛煉活動歸來，但絲毫看不出孩子們有疲倦的樣子，個個滿頭大汗，高興異常。回到課室門口後，都去拿自己的書包在寢室裏換汗濕的衣裳，隻聽得“撲通”一聲，課室裏好像有人撞到什麼，老師趕緊轉過頭一看，是龍龍和平平還在繞餐桌追趕著，邊追還邊發出開心的笑聲。龍龍跑得太快了，摔倒在地上，頭還碰到了桌沿，還好桌邊是圓角的，否則就不得了了。平平看到龍龍摔跤了，也立即停下不敢再追，老師看到了，用嚴厲的目光看著他倆，說：“你們知道我們活動室的規則嗎？”