——劉向
要學習，甚至從自己的敵人那裏去學習怎樣做到明智、真實、謙遜，學習怎樣避免自視過高，這總不會為時太晚的。
——盧梭
學習是終身職業。在學習的道路上，誰想停下來就要落伍。
——錢偉長
學習能達到你所希望的境界。
——戴維斯
我所遇到的人們，必然在某一點上勝過於我，這就是我向他學習的必要。
——愛默生
蠢人常說他們是從自己的經驗中進行學習的。我卻認為利用別人的經驗更加好些。
——俾斯麥
情況是不斷地變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。
——毛澤東
善學者師逸而功倍，又從而庸之。不善學師者勤而功半，又從而怨之。
——孔丘
我活著為了學習，而學習並不是為了活著。
——培根
有時候我們從別人的錯誤中學到的東西，可能要比從他們的優點中學到的東西更多。
——朗費羅
必須學習再學習。可學的東西真是包羅萬象，人們為你們積累的知識真是浩如煙海。
——高爾基
人必須學習以變化氣質，正如同樹木須經修剪始能成形。
——培根
我們愈學習愈發現自己的不足。
——雪萊
學習這件事不在乎有沒有教你，最重要是在於自己有沒有覺悟和恒心。
——法拉第
決不要把你們的學習看成是任務，而是一個令人羨慕的機會。
——愛因斯坦
看書和學習是思想的營養，是思想的無窮發展。
——岡察洛夫
奇妙的學習不僅能使不愉快的事變得較少不愉快，而且也能使愉快的事變得更愉快。
——羅素
學習、不斷地追求真理和美，是使人們能永葆青春的活動範圍。
——愛因斯坦
當你還不能對自己說今天學到了什麼東西時，你就不要去睡覺。
——利希頓堡
偉人隻學習自己想學習的事，凡人學習的是別人認為該學習的事。
——舒曼
青春是有限的，智慧是無窮的，要趁短暫青春去學無窮的智慧。
——高爾基
決不要停止自學，也不要忘記，不管你已經學到了多少東西，已經知道了多少東西，知識和學問是沒有止境的。
——魯巴金
經常不斷地學習，你就什麼都知道。你知道得越多，你就越有力量。
——高爾基
你們必須向上一代學習，必須掌握人類已經取得的最優秀的成果，然後再由此推陳出新。
——加裏寧
向所有的人學習，不論向敵人或朋友都要學習，特別是向敵人學習。
——斯大林
如果你知道的比我好，你就教給我；如果你知道得比我差，那就向我學。
——赫拉斯
應該隨時學習，學習一切；應該集中全力，以求知道得更多，知道一切。
——高爾基
君子之學，死而後已。
——顧炎武
思 考
學習知識要善於思考。思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。
——愛因斯坦
學而不思則罔，思而不學則殆。
——孔丘
人之於文學也，猶玉之於琢磨也。詩曰：“如切如磋，如琢如磨”，謂學問也。
——荀況
隻有通過沉思，讓我們的靈魂與思想的最高峰在一起時，我們所有的活動、言辭、行為才能變得真實。
——泰戈爾
一切知識的材料，僅僅是由兩種途徑，即感覺和反省，提供給心靈。
——洛克
大抵觀書須先熟讀，使其言皆若出吾之口；繼以精思，使其意皆若出於吾心，然後可以有得爾。
——朱熹
不下決心培養思考的習慣人，便失去了生活中最大樂趣。
——愛迪生
人是為思索而降生。所以人一刻也不能不思索。
——帕斯卡
獨立思考能力，對於從事科學研究或其他任何工作，都是十分必要的。在曆史上，任何科學上的重大發明創造，都是由於發明者充分發揮了這種獨創精神。
——華羅庚
悟處皆出於思，不思無由得悟；思處皆緣於學，不學則無可思。學者所以求悟也，悟者思而得通也……
——陸世儀
不加思考地濫讀或無休止地讀書，所讀過的東西無法刻骨銘心，其大部終將消失殆盡。
——叔本華
一個人年輕的時候不學會思索，他將一無所獲。
——愛迪生
凡事應該用腦筋好好想一想。俗話說：“眉頭一皺，計上心來。”就是說出想出智慧。
——毛澤東
讀書可以獲得知識，思考才能去粗存精。
——奧斯林
不會思想的人是白癡，不肯思想的人是懶漢，不敢思想的人是奴才。
——尼采
對於書本知識，無論古人今人或某個權威的學說，要深入鑽研，過細咀嚼，獨立思考。
——馬寅初
思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。
——普朗克
我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。
——愛迪生
這個世界對思考的人而言是喜劇，對感覺的人而言是悲劇。
——渥波爾
讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。
——富蘭克林
應該堅信，思想和內容不是通過沒頭沒腦的感傷，而是通過思考而得到的。
——車爾尼雪夫斯基
看別的書也一樣，仍要自己思索，看書觀察。倘隻看書，便變成書櫥，即便自己覺得有趣，而那趣味其實是已在逐漸硬化，逐漸死去了。
——魯迅
冷靜思考的能力，是一切智慧的開端，是一切善良的源泉。
——弗洛伊德
人們解決世上所有的問題，是用大腦、能力和智慧，而不是搬書本。
——愛因斯坦
學習必須和思索交替進行。一天到晚讀書，卻不注意消化，這種學習，效率是不會高的。
——秦牧
學非有礙於思，而學愈博則思愈遠，思正有功於學，而思之困則學必勤。
——王船山
教 育
兒童從他接受教育的當初，就應當體驗到有所發現之樂。
——懷特海
真正的教育者不僅教授真理，而且向自己的學生教授對待真理的態度。
——蘇霍姆林斯基
正確的教育在於外表上的彬彬有禮和高尚的教養同時表現出來。
——歌德
用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。
——愛因斯坦
學問如大廈，需要出色的管理人不斷地修繕保養。
——塞繆爾？巴特勒
教育之於心靈，猶如雕刻之於大理石。
——愛迪生
所謂教育，就是學習連你也不知道自己不懂的東西。
——伯斯汀
教育青年，這是一種極困難的工作，所以在這方麵工作的人是履行著一個非常光榮而責任又非常重大的任務。
——加裏寧
教育家也就是人類心靈的工程師。
——加裏寧
生活充滿了未開發的快樂源泉，教育應當訓練我們去發現並利用它們。
——道格拉斯
教育就是獲得運用知識的藝術。這是一種很難傳授的藝術。
——羅素
教育應當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。
——愛因斯坦
在教育中，我們所致力的不是教青年們謀生，而是教他們生活。
——懷特海
教育首先在於培養、磨煉一個人成為受教育者的能力。
——蘇霍姆林斯基
對學生誠懇，對教務認真，在教師的立場上，可以說已經抓住了對人對事兩項的要點。
——葉聖陶
教育最大的目標，並不是知識而是行動。
——斯賓塞
一個人要先教育自己，而後才去接受別人的教育。
——歌德
教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會裏把惡的數量減少，把善的數量增加的惟一手段。
——巴爾紮克
人隻有靠教育才能成人，人完全是教育的結果。
——康德
教育將造成這樣的人：引導容易強製難的人，支配容易卻無法奴役的人。
——布羅漢？亨利
注意每一個人，關懷每個學生，並以關切而又深思熟慮的謹慎態度對待每個孩子的優缺點——這就是教育過程的根本之根本。
——蘇霍姆林斯基
教育的對象是文化生長。教育若能陶冶人格而推動社會生長，便算盡了能事，此外實在別無捷徑。
——林礪儒
最賢明的古人把含蓄的事物看做是最恰當的教育內容，因為它能使各種能力得到運用。
——羅素
教育是否有成果，決定於本人喜歡不喜歡用頭腦。
——愛倫？坡
幼年時代的家庭教育幾乎對任何人來說都是影響很大的。
——胡寄窗
教育看似接受自他人，實際上是自己付出的。
——司各特
教育是當代人對後代責無旁貸的投資。
——庇勃地
人生具有人道的根苗，須持教育發展出來使人實踐人的造詣。
——康德
教育給許多人閱讀的能力。但是，卻沒有給他分辨什麼才值得閱讀的能力。
——特利維廉
教育的惟一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。
——赫爾巴特
我們接受三種教育：一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳。
——孟德斯鳩
教育既是這種社會生活的反映，也是適應這種社會生活的工具。
——皮亞傑
我不是什麼師長，隻不過是個告訴你方向的同路人。我指向前方——這個前方不僅是你的，也是我的。
——蕭伯納
要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。
——蔡元培
天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德性，這些種子需要發展，而發展是必須借助於教育和教養才能達到的。
——凱洛夫
教育的真正目的，並不隻強製人做善事，同時還要教人從做善事中發掘喜悅。
——羅斯金
教育並不僅僅用於裝點記憶力和啟發理解力，它的主要職責應該是引導意誌力。
——儒貝爾
教育必須有一個作為目的的目的，因為教育本身不是目的。
——馬歇爾
完善的教育可能使人類自身的智能和道德的力量得到廣泛的發揮。
——烏申斯基
生了孩子，還要想怎樣教育，才能使生下來的孩子，將來成為一個完全的人。
——魯迅
教育的目的是為年輕人終生教育自己做準備。
——哈欽斯
我們把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。所謂教育，是忘卻了在校學的全部內容之後剩下的本領。
——愛因斯坦