今天的父母累就累在不知道自己該幹什麼。
在徐力17年的記憶中，隻有兩件事讓他感到自豪：一是幫無兒無女的老奶奶做飯；一是幫有病的媽媽搬煤氣罐。做這些事讓他有同樣的感受：“我還有點用！我能行！”這是一個男子漢成人的開始。遺憾的是，徐母沒有認識到這種感覺的可貴，而認為這樣的事與“考大學”無關，阻止兒子繼續去做。而她做夢也沒有想到，自從阻止孩子去幫助別人那天起，她就在孩子心中埋下了無情的種子，關閉了孩子走向幸福的大門。因為，愛是一個口袋，你往裏麵裝時是滿足感，往外拿時，才會有成就感。人在幫助弱者時，最能體驗個人的價值。
前蘇聯著名的教育家馬卡連柯充分地認識到了溺愛對孩子的危害性，他曾把溺愛孩子說成是父母送給孩子的“最可怕的禮物”，是可以殺死孩子的“毒藥”。這種錯誤的教育方式最終會使家長的良好願望變成相反的結果，應該盡快引起家長的深思和關注。
感悟
給一條魚，不如給一個魚杆，中國人一向吃苦吃怕了，總是給下一代太多太多的依靠，長此以往，民族的未來還值得相信嗎？
9.孩子的選擇
現代教育的一個突出特征就是尊重受教育者，強迫受教育者接受自己的觀念，已經成為影響教育效果的根本原因。教育需要民主思維，讓受教育者自己選擇自己的發展方向。在美國，有一位母親對女兒說：“我希望你將來讀大學時能夠讀大眾傳播係，以後能夠成為一個出色的新聞播音員。”這在中國家庭裏來講，母親這樣對女兒說話是一件很平常的事情，體現了母親對孩子的希望與寄托。可是這個女兒聽了母親的話，把頭一轉很嚴肅地對母親說：“媽媽，你怎麼可以要我將來做什麼呢？我將來要做什麼是由我自己做決定的。生命屬於我，選擇也屬於我，你不可以把你的主觀意識強加於我。”這裏，女兒是把今後的命運握在自己的手中。
我們國家有些父母似乎總是牽兒女的手，孩子長大了實在牽不住，不得不鬆手了，於是就用心牽掛著，無論他們身在伺處。父母大半生都在為孩子忙乎著：從孩子出生到撫養長大，到上學，就業，結婚成家，生兒育女，幾乎全過程都恨不得全部承包。這種“承包一切”的愛，充分表達了父母們的慈心愛意，但並沒有給下一代的健康成長帶來有益的能量和養料。
自70年代末形成的我國這一獨生子女群，其家長不少是那“被耽誤了的一代”，當年的“上山下鄉”風潮使他們失去了輝煌的機會。於是不少人便將人生價值的籌碼不可更改地壓在了自己子女身上。“你要為我爭氣啊，孩子！”“你沒考上大學真丟我的臉。”相當多的中國父母都認為孩子是自己的私產，像口袋裏的東西一樣，可以任由自己的意誌來支配。有人說，馬斯洛的自我實現理論在中國是不適用的，因為在這個理論的五個層麵中，並不包括子女是否“成功”這一層麵。而在中國，成功的父母，會因不出色的孩子感到恥辱；而不成功的父母，反倒更缺乏寬容，他們把子女成功當作自己成功的最後賭注。在這種思想支配下，慘烈的故事便在我們生活中不可避免地發生了：一位當工人的父親僅因別人說了一句不經意的話，便傾其囊，以至負債為獨生女購置了一架鋼琴。不料這女孩視學琴為苦役，而父親則強行規定她每天必練四個小時，練不夠時間不許吃飯、睡覺，並效法古人“頭懸梁，錐刺股”，女兒疲倦得抬不起頭，就用繩子將頭發捆吊起來；雙手累得抬不起，就將雙手吊起，伴以經常的打罵。終於有一天，女兒操起剪刀，鉸斷了自己的手筋。搶救的大夫十分震驚：“你將手筋鉸斷，不怕疼？”女孩說：“鉸斷手筋隻疼一時，不斷手筋，我的痛苦是一輩子也解除不了的。”父親與女兒原本是兩個獨立的人。在興趣愛好上，家長應尊重子女的選擇，絕不能強求。
“你要是考不進市重點，我就抹脖子。”——這又是一位母親在對女兒恐嚇。性格開朗、活潑大方的女兒終於如願以償考進了重點，母親以百般的寵愛善待她，因為女兒替娘爭了光。“你必須在全班考第一。”顯然，母親的籌碼在升值。看來家長對子女的期望不會擱淺在一個水準。父母有做人的心理，兒女們就得拚命，漸漸，這位女兒臉上笑容在消失，焦躁與不安爬上了眉宇——學習上她沒有成為全班第一，“期末考試成績要是達不到90分，我給你抹脖子。”母親威脅的口吻還是那樣堅決。終於有一天，女兒離家出走了。三天後，人們在近郊的一座橋下找到了她，這時的她，蓬頭垢麵、饑困交加……