霍華德·加德納在研究中發現：大多數未來的領袖都有很強的表達能力。這意味著在他們的大腦語言區域的發展與領袖個性的培養之間存在著直接的關係。
也許通過這些線索，從一個人的幼年時期就可以看到他是否具有領袖思想的特征，我們應記住丘吉爾說過的一句話：“名人的經曆往往是一部飽經磨難的人物傳記。”
一些心理學家認為：在任何一個領域，最有效的領導手段之一是在已建立起來的規則與大膽創新之間靈巧地保持平衡。顯而易見的是，具有得過且過的個性的人很少有機會成為領袖。同時，過於反叛的表現可能意味著在團隊中失去信任並喪失威信，從而使任何一種成為領導者的計劃成為泡影。
一些專家認為：擁有嚴格的規章製度和等級分明的機構，為天生具有領導能力的人施展才華提供了較好的機會。此外，鼓勵競爭精神有利於使領導者發揮才能，而這種才能在其他較鬆弛的環境中則可能被埋沒。嚴明的紀律出人才。
1920年美國的心理學家們開始把他們的有關人類表現的知識應用到美國的橄欖球這一體育項目上。從此以後，體育心理學就成了為培養體育明星而應用越來越廣泛的一門學科。運動員們在訓練中的關鍵問題之一是激勵。其目的是發揮運動員的體育才能，使他們戰勝疲勞、痛苦和失敗，從而挑戰生理能力的極限。心理學家向未來的冠軍們提供了自我激勵的一係列辦法。
丹尼爾·戈爾曼教授根據情商理論提出了有關領袖必備素質的下述新觀點：
1．領袖的自我意識
——情緒意識：領袖應觸及他內心深處的感情並對感情如何影響自己的成就做出評估。
——自我評價：領袖應了解自己的長處和弱點，善於嘲笑自己和做自我批評。
——自信：具有依靠自己的長處來解決問題的能力，有參與感和安全感。
2．自我管理
——自製：有疏導自己的感情的能力。
——透明：坦率地表達自己的思想、感情和信仰，使領袖具有威信和感召力。
——適應性：領袖應有能力麵對各種各樣的局麵，同時保持專心致誌、熱情和行動的連貫性。
——雄心壯誌：雄心勃勃使領袖具有提出更高的目標並努力去實現這些目標的能力。
——主動：領袖不等待機會的來臨，他應先於其他任何人尋找機會並做出決策。
——樂觀：領袖的重要作用之一是在他的班子中營造積極樂觀的氣氛。
3．社會意識
——深入：領袖有能力通過其他人表現出來的跡象來了解其他人的感情。
——組織意識：領袖在他的班子中如魚得水，他善於檢查人們形成的網絡秩序，使每一個人處於他應有的等級位置上。
——服務：盡管領袖處於指揮的位置上，但是他不應忘記他的作用是提供一種服務、一種產品、一種思想……班子運轉得如何取決於他。
4．管理
——靈感：領袖不僅應是閃耀著靈感光環的人物，而且也應使班子裏的其他人富有創造力。
——感召力：領袖所具有的說服力能使最優秀的合作者們團結起來，再加上收集每一個建議，使領袖具有強烈的社會感召力。
——重視他人的成長：領袖應為下屬的成長進步、為滿足他們對知識的渴求而操心。
——應變能力：領袖應是社會變革的催化劑，在危機關頭應是第一個改變其行動策略的人。
——化解矛盾衝突：在產生矛盾的情況下，領袖的到場應起到鎮靜和化解的作用。
——團隊工作：沒有團隊，領袖就起不到任何作用。領袖自身的發展取決於大家的工作。