“沒想到咱們葛老師還有這個習慣！”範彌胡也發現了葛老師在打指響。
葛老師的指響，既清脆又響亮，還輕快嫻熟，說來就來。葛老師講課越投入，指響也就越頻繁。
越來越多的同學留意到這個細節，有幾個會打指響的同學，竟然悄悄地跟著葛老師打了起來；不會打的同學，也都起勁兒模仿。
葛老師依舊淋漓盡致地講課：“我們來看，這道題如果從這個角度來考慮，不就可以輕鬆解決了嗎？”隨著“解決”兩個字的出口，又一個指響在教室裏橫空出世：“啪！”
緊接著--
“啪！啪！啪！啪！啪！啪！”
教室裏響起了一片指響。
葛老師停止講課，一臉茫然問大家：“你們在幹什麼？”
“跟您學習打指響啊！”不知是誰鬥膽說。
“哦，我有嗎？”葛老師低下頭看看自己的右手，她居然還沒有意識到自己在打指響呢。看來，這真的隻是一個習慣動作。
下課後，教室裏依舊“啪啪”聲不斷，大家都在模仿著葛老師打指響的樣子。
“你們誰能有葛老師的指響打得響，我就替你們做家庭作業一個月！”範彌胡的口氣比較牛。
盡管一個月不用做家庭作業的誘惑很大，可誰也不敢站出來挑戰，都自認不是葛老師的對手。
“看我的！”範彌胡掄起袖子，打了一個響亮的指響，還真的跟葛老師不分上下。大家都向他投來佩服的目光。
“你能像葛老師那樣連打三下這麼響的嗎？”田田卻不以為然。
“能！”範彌胡誇下了海口，他連打了三下。可隻是第一下響亮些，第二下便明顯沒了氣勢，到了第三下，簡直跟手彈棉花一樣軟綿綿的。
“小迷糊不行嘍！”大家一起圍著範彌胡起哄。
“造反啦！”一聲怒吼響徹在教室裏。
聽到這個信號，大家趕緊竄回自己的座位上坐好，誰都知道這是石老師的口頭禪。準是石老師看見大家都在打指響，來搞“突然襲擊”了。
可等了半天，也沒見石老師的人影。大家都在納悶，卻看見肖小笑一個人趴在桌子上，把臉埋在胳膊窩裏咯咯直笑。
“原來是你搞得鬼，害得我們擔驚受怕。夥計們，貶他！”在範彌胡的號召下，幾十隻手向肖小笑舉過來，打得他連連告饒。
“你們模仿葛老師的習慣動作，我模仿石老師的口頭禪，有什麼不對？”肖小笑捂著腦袋為自己辯解。
大家一琢磨，你還別說，每個老師還都真有各自的習慣動作或者習慣語言。
“我們就給老師們的這些習慣打打分，看看哪個最有意思！”田田又開始發動“給老師打分”了。
“不用打分了，葛老師的最有意思，石老師的最可怕！”範彌胡捂著心髒部位說，他還被肖小笑“謊報軍情”嚇得心有餘悸呢。
“別這麼武斷！別忘了，咱們石老師可不止一句‘造反了’。”肖小笑說，“對不對？”
“對不對？”大家跟著一起重複道。
原來，石老師上課時愛問“對不對”，幾乎每講一句話都要說一句，而且如果沒有同學在下麵點頭答“對”，她就會反複地問下去。瞧，下節課正好是語文課，石老師一開口就是：
“上節課我們已經學習過了這篇課文，對不對？我給大家布置的課外作業是課本上的前三題，對不對？下麵我就來檢查一下。第一題我們應該都會做，對不對？第二題有些難度，對不對？但是隻要認真分析題目，就會發現它其實並不難，對不對？這一題的解題關鍵就在於課文第二段第三句話，對不對……肖小笑，你起來回答我，我說得對不對？”