14、導師如父2015/09/27
信使可能是知道最近我比較忙，故意不讓我想起它，確實我也沒有再想起它了。盡管我有好多問題要問他，而且我也是那種比較急的人，隻是上次信使的回答使我學會了等待。
今天早上，早早的我就起床了，打開稿件看到以前寫的東西，跳躍性太大，可能別人看起來會很吃力，於是很快的增添了一些東西，最後再一次發給了老師。上次老師說27號回來，到了學校就會打電話通知我，然後在一起討論一下稿件。
今天就是27號了，隻是早上等到九點多了不見動靜。突然才想起，今天即是周末，又是中秋節。老師可能不會去學校了。我一向心態不好，想起這，頓時心裏有些失落……
不過最後我還是抱著忐忑的心情向學校趕去了，很快便到了學校，在學校正門附近的打印小店裏打印了稿件。稿件打印出來，一共六頁，我給了1元沒有找零。我想，這個時候，我伸不出手去拿那四毛錢，也不知道為什麼，可能是因為過度緊張吧。
來到學院一樓，理應去教研室等待老師的電話的，不過最後我還是直接走向了老師的辦公室。路過轉角，就看到那間特殊的辦公室，有燈光從門口往外泄露，把對應的樓道洗的白白的，那麼老師肯定在了。我徑直走了過去，看到通道兩邊的門要麼關閉，要麼沒人，其他老師都回家休息去了。突然意識到，剛才我一點都沒有為老師考慮，心裏還在想，老師一定要在啊什麼的。其實老師今天是應該好好休息的，這樣的可以休息的日子對他那樣的人來說是十分難得的。
果然老師在辦公室。老師看見我說。
“小孫，你快過來，最近我也比較忙，沒怎麼看，有的地方……”
走過去才發現老師剛剛從郵件裏下載了早上我發給他的最新版稿件，打開的word正在轉圈中……
“我這裏有打印版的”，我有點緊張的說。
我寫的東西確實很難看，我不善於表達，老師可能不怎麼理解我。後來我開始一條一條的解釋，每每解釋一條，我都會問，有沒有道理，但是不會問對不對，畢竟基本都是新的，問對錯似乎不太恰當，唯有合理不合理似乎適用一些。還好老師都說有點道理，最後老師說。
“你後麵那個lamb波的推導，似乎邊界條件有問題。”
我老早就估計老師會問這個問題，因為跳躍版的稿件確實是沒有專門說這個問題。我大致解釋了一下，似乎又合理了。接著老師說。
“另外一個問題，你的方法前麵好像沒人這麼做過，隻是非線性錯位畸變有人從彈性力學相關理論出發計算過，當然和這個使用的方法不一樣……”
然後老師開始找那個算法的文獻，找了好久好久，才找到。
……
“你也可以試著處理一下這個問題，並用勢函數結合你的L，找出關於L的變化範圍的具體表達式，這樣就可以不僅僅是幾何上的了。”