任樂山回到辦公室，就聽一個女老師笑著說道：“任老師的演講可真是精彩啊，我可為你鼓掌鼓得手都疼了！”
說話的老師是8班的英語老師，叫黃佳敏，比任樂山大兩歲，去年鳳平市教師招聘考試，以第一名的成績考到了鳳平三中，帶了一年高一，今年沒有上高二，仍然帶高一，接了7班和8班兩個班，剛才第一節，第二節兩個班的課都上了，想和任樂山聊聊學生的情況。
開學前一天老師報到，突然得知徐紅麗老師不帶8班的班主任，她也有些意外，看到新來的任樂山比自己還年輕，心裏不由擔心起8班的未來，不過，學校既然這樣安排，一定是經過了慎重考慮的，自己作為任課老師，聽從分配就行了。
任樂山笑笑，收拾桌上的教案，準備去7班上課，一邊說：“黃老師過獎了，我不過是照本宣科罷了，咱們校長才厲害呢，能脫稿，我那個學生也想脫稿，不過沒成功，有些遺憾。”
“那個第一名左經緯嗎？”黃佳敏提起他神情有些不悅，“我正要和你說呢，這孩子怎麼回事啊，上課的時候總是自己低著頭看書，根本就不配合我，我講了一節課的單詞，他看都不看我，被我說了一頓，要不是第一名，我恨不得讓他到後麵罰站去。”
任樂山怔了一下，說：“是嗎？”
他沒想到左經緯會在英語課上這麼表現，讓老師這麼不滿。
黃佳敏點點頭，說：“這樣的孩子，不跟著老師走，成績掉下來是遲早的事。不過，那個白瀟萌倒是個好苗子，回答問題特別積極，我看大有潛力可挖。”
其實，任樂山是不太讚同黃佳敏這種以課堂表現判斷學生能力的方法的，不過，老師都喜歡能配合自己講課的學生，這倒是確實存在的事實。
他又問了一句：“紀律方麵有沒有問題？”
黃佳敏說：“第一節課，孩子們還都收著，不知道以後會出什麼洋相，你這個班主任可得好好管班，我們這些任課老師才能上好課啊。”
任樂山應承著：“當然，我盡力吧。”
預備鈴音樂響起來，任樂山拿著課本和教案夾走到7班門口，就聽教室裏傳出班主任蘭凱嚴厲的斥責聲：“剛才開學典禮的時候你們怎麼那麼多話？別笑話人家，我看你們站到台上去，恐怕連話都不會說了，就喜歡在底下嘀嘀咕咕，有本事也考個全年級第一出來呀！”
學生們個個低著頭，老老實實動都不敢動。看見任樂山來了，才流露出歡喜解放的神色。
蘭凱停止訓斥，出門來向任樂山一笑，說：“這些孩子，不敲打就反了天了，你上課吧。”
回辦公室去了。
任樂山進了教室，關上門，開始了他在鳳平三中的第一節課。
下課鈴音樂響起，任樂山從7班出來，眉梢眼角帶著得意，適才的一節課上的還算可以，打了一個小小的（勝仗），下一節課就是自己班了，更要打起十二分的精神。
教室裏，蘭夢悠心不在焉地翻看著眼前的各科教材和練習冊，為了高考，所有的學生都擁有大量的學習資料，可謂（糧多草廣），裝備充足，然後在各科老師的（絮叨）中，硬著頭皮衝鋒陷陣，最後可能（哀鴻遍野），但衝出重圍的就是勝利者。
身邊的上官嘉喻一下課就離開教室，在走廊裏打電話，上課的時候才回來，又發一節課的短信，對蘭夢悠是不理不睬，蘭夢悠那顆為他而（萌動）的小小的芳心，漸漸地一點一點地冷卻了下去。還是（妥帖）一點，把注意力重新轉向前排靠窗的左經緯，雖然他們的距離是教室對角的一條長長的直線，她的目光還是牢牢鎖定那個清瘦的背影，和他偶爾抬起的側臉。
她多麼希望坐在左經緯身邊的不是白瀟萌而是自己，但是，雲泥之別的成績決定了她隻能蜷縮在教室後麵的角落裏。
上午最後一節課是語文課，語文課不好講，很多時候，會演變成老師一言堂，學生在講台下昏昏欲睡，把老師的講授都化為了（耳邊風）。如何打破（橫亙）在學生和老師之間的無形的交流溝壑，如何讓自己的講課對學生來說起到（振聾發聵）的效果，如何讓學生的注意力集中到學習本身，不至於走神，就需要老師好好動一番腦子了。任樂山備課的時候考慮到了這些方麵，他覺得既然是語文課，講授語言和文學，那麼課上就要充分給學生提供說話的機會，他的課堂會以學生為主，這種方法會不會（中道而廢），就要看上課的效果了。
上課鈴響了，任樂山麵帶微笑走進了8班的教室。
他給學生的第一項任務就是分學習小組。
“我們的語文課，將以小組學習的形式進行。全班48名學生，分成八個小組，每個小組六名成員，要有一名小組長，組織同組成員進行學習，小組要有一個名稱，請大家自己選舉小組長，設計組名，為了不影響課堂秩序，小組采取就近原則，鄰近的六名同學組成一個小組，因為我們座位會隨著每個月的考試成績有所變化，所以小組成員也會有所變化，對於大家的思維和交流都有好處。好了，現在請大家按小組坐好，我們開始分配本節課的學習任務了。”