小蕊拾起來的就是幹柴，在滿山遍野的林木裏，幹枝和病枝隨處可見，幾乎是不用費多大的氣力，就可以隨手拾得，很快，小蕊便拾得了滿滿的一抱，她是用輕鬆的行為完成了即定的任務，
小淖去采摘青菜，走入菜園，青菜是整畦整畦的，隻是品種不同，在這裏，小淖也是看到了他想看到的，那就是美好，在這裏，那綠色的東西，美好極了，欲摘的水珠還在那嬌嫩之物的體表上，晶透極了，令小淖驚歎不已，他在園前流連忘返的是腳步，一直都是不忍去把這可愛的小生命折損，甚至不忍去傷害，這是一種心態，很奇特的心態，置身於這裏，便是其中一份子，也是一個生命體，在這裏，全都是平等的，因此，傷害在這裏便成了一種侵犯，
小淖現在就是這種心態，小小的菜園便是一方天地，菜的種類很多，很多都是小淖沒有見過的，數不出名字，一畦一畦的，錯落有致，而又密不可分，構成了一個完美的整體，菜的老態不是悲傷，而是美麗和尺豔，那一株株高出了其它眾多菜苗的杆狀物，挺立在那裏，成了表示，那是成熟了的象征，是一種標誌，還有那上麵的花兒，更加是美好的一種精神，是付出，是放棄，它迎著陽光澱放著，在高處，成為了風景，紅的，白的，青的，紫的，….七色具備，五光十色，爭芳鬥豔，招引著蜂蝶，招搖著風兒，把成熟的力量推上了極限.
小淖用不忍，采摘下了一大攬的足夠讓眾人都大吃飽餐的綠色疏菜，滿載豐收地走回了屋內，
小圖負責著生火，相對而言，這是一個比較清閑而又容易做的工作，可是在實際的操作裏，事情並沒有想象中簡單，一切都不像想象中的一帆風順，盡心如意，
在書本裏，我們都學過物質有燃燒，知道了火的本性，和它所需要的必備條件，最重要的兩點就是要有可燃物質和著火點，可書本與實際的應用有差異，這就造成了活學卻不應用的難題，用書本裏的死知識去套生活中的活道理，有時是很無奈的，很多細微的差異都是異致失敗的根源，接觸現實，讓小圖有了深刻的教訓，這生動的一課，將會永留他的心底，讓他多了感悟，活學活用，以書本為媒介，以實踐為論證，這才是最可靠，最實用的課題，學而不用是空乏，用而不學則是缺乏，兩者都很難堪，兩者也不可取，
小圖堆好柴，劃好了火柴，火柴亮了，閃出一道很光的亮，小圖很興奮，急著把燃燒著的火焰往柴堆裏塞，可是柴堆裏並沒有燃燒起熊熊的烈火，書本上的課題在這裏遇上了難題，柴是可以燃燒的一種物體，是可燃物質，火柴的火苗也是可以帶動柴的助燃，可現實裏，幹柴為什麼就會不潦原了呢，星星之火可以潦原，著火點之下，物質應該可以燃燒，這是道理，是原則，可是，現實中，又出錯了，任何的難題都是可以追尋原因的，也一定有原因，小圖遇著了這個難以令幹柴著火的難題就很讓人頭痛，
火沒有成勢，柴沒有被點著，一根細小的火柴很快就燃為了灰塵，可柴堆裏卻是紋然不動，沒有一絲兒的反應，小圖急切得如熱鍋之上的麻蟻，不知所措，隻好一根接著一根地劃亮著火柴，希望可以出現奇跡和意外，可很快的他便失望了，現實裏並沒有奇跡出現，再多的付出，再多的努力也一樣是於事無補，無濟於事，隻一會，留在了他眼前的是一大堆的火柴梗，是那些燃燒過，發過了光和熱的火柴所留下的印記，
小圖很惆苦，他不解，謎的含義需要用知識來破解，來認知，
老人走了過來，她那祥和的眼光裏，有著一種緩助和幫忙解困的親切，點滴的指引可以讓希望之光生輝，進而燦爛，
“孩子，不用泄氣，你可以試試這樣的一種方法，先去找一些幹枯了的枝葉或木屑，很細的那種，先用火柴點燃這些，然後，再往已經是越燒越旺的已燃物火焰上麵逐步加柴，直到到達了足夠高的度數，大塊的幹柴才有可能起燃，這種逐漸遞進的方法，也許會非常管用，你就試試吧’’老人鼓勵，
小圖照著做了，隻用了一小根的火柴，熊熊的火光便衝天而起了，照亮了眼前的希望，照亮了成功的路，灼熱的火苗足以讓希望成熟，
“太好了，知識需要用實踐去求證，’’小圖高興得大呼了起來，得意忘形是一種癡迷，很深的癡迷，
……