“但這些老師們不知道的是，對學生進行的測試，其實隻是一個普通現成的智商測試。也就是說，那些老師們都不知道這些所謂擁有巨大潛力的學生，其實都是從一個帽子裏抓鬮，抓出來的！這些學生與跟別的學生並沒有區別。但是，老師們卻因為這項測試，誤以為這些學生擁有巨大潛力。”
“一學年結束時，羅伯特?羅森塔爾他再次回來。他發現那些被標簽為神童的學生，英語成績有明顯進步，而且比任何學生進步都要快。然後，他又去查看這些所謂神童的數學成績，也發現這些學生比任何學生進步都要大。接下來，到了有決定性的結果。他又對所有的學生進行一次智商測試，他發現那些被標簽為、被隨機標簽的學生的智商，一年下來居然有很大程度的增加。而且，根據實驗報告，在後來的研究中他們的智商水平依然保持著增長。當時，科學家們開始問這是什麼情況？智商本來是與生俱來的，被認定是恒定的，從出生到死亡也不會改變，更別說增長了。但是它卻因為老師對學生的信念而改變。老師認為，並且相信這些學生擁有巨大潛力，學生就會因此進步。當老師欣賞這種潛力，每天灌溉它，播撒陽光，就會使這種潛力開始發芽，茁壯成長！”
“是的，沒錯，我想告訴你們的是我們每個人都擁有巨大無比的潛力。而且，我們的潛力是無法衡量的，就像一個剛出生的嬰兒一樣，沒有人能斷定他能走多遠。如果你還不相信，那你請你仔細看看我。我就是一個活生生的實例。我之所以可以完成這一次演講，正因為班主任相信我，鼓勵我，同時她還相信我擁有這種當演說家的潛力，即使我曾經不曾舉辦過任何一場演講。另外，我也不怕告訴你們，在中考的前一個月，有一次語文考試我還考了三十七分呢。你想想看，連我這種學渣都可以寫出一篇這麼長的文章，憑什麼你不敢相信，你自己做不到？該鼓勵你的，我都說了，其他的話，我不想再重複第三遍。當然啦，我說的這些話你願不願意接受，還要看你個人的意願。我從來不強迫任何一個人，正如我不喜歡被別人強迫一樣。”
“對了，我發高燒好了之後，在圖書館三樓的外文刊物閱覽室還查到一些佐證。是的，沒錯，就是關於一個人潛力的佐證。我是在八十年代的報紙上獲得的這些信息。上麵報道的是一些被沒良心的父母拋棄在深林的孩子，他們跟著動物學習生存本領。你們可不要小看這些動物，它們對孩子的關心有時比我們這些人類來的還要真實。”
“好了，接下來，我要告訴你們我看到的這些信息。記住，請你不要帶任何偏見看待這些孩子。如果你能做到這一點，那就請你繼續看下去。1972年夏天，印度居民‘那爾辛格’在森林中發現一個大約3歲的狼孩，將其狼孩取名為已斯卡爾，送往印度克瑙市的傳教士的醫院裏，該狼孩用四肢奔跑的速度超越了成年男子，力氣也相當大，其在1985年時死去，你會發現他的壽命跟狼一樣。”
“還有，在1969年，一直居住在新德裏德勒撒修道院裏的‘狼婦’比迪亞，是由一對在叢林中打獵的美國夫婦發現的。當時，也就是在1985年，有一個記者采訪她時，她已經滿臉皺紋，滿天灰發，看上去像70歲左右，但動作仍如狼一般快速敏捷；1927年的‘猴孩’，印度發現兩個在猴群中長大的女孩，她們能夠像猴子那樣爬樹摘挑，奔騰跳躍；‘豹孩’，1923年在印度發現，據說其用四肢奔跑的速度之快不亞於真豹；另外，還有法國12歲的‘羚羊孩’，跳躍幅度驚人，善於攀登懸崖峭壁；法國10歲的‘海豹孩’，不懼寒冷，赤身裸體生存於冰川之間。”
“這些特殊的人類跟著動物一起學習和成長，得到了相應的生存技能。由此可見，我們每個人的潛力真的是相當巨大無比的。我們不要因為某些老師不懂的欣賞我們，我們就選擇放棄。我們要相信自己，我們的潛力被那些老師所低估。我們可以完成任何一件事，也一定可以做到別人認為我們做不到的事。隻要我們願意為之付出努力。”
“哇哦，終於要結束了。在最後的這一刻，我想跟你們說聲謝謝，非常感謝你們能來參加今晚的演講，你們能力就是對我最大的支持和肯定。讓我相信這一個月我的努力是沒有白費的。謝謝你們，謝謝謝謝！”