說兒歌。孩子很喜歡說兒歌，兒歌上口好記。3歲前孩子說得兒歌應短小、順口，內容淺顯易懂，形象要鮮明生動。兒歌不光媽媽說，還可以教孩子背誦，孩子背兒歌不困難。
看圖說話。3歲以內的孩子可以看單幅圖，圖的色彩鮮豔，形象有趣。有因果聯係雙幅及多幅，孩子看起來還比較困難，因為3歲前的孩子對事物間的理解還不強，觀察複雜事物比較困難。他們主要還處於了解“是什麼”階段，還不到問“為什麼”的階段。有的孩子智力發育較好，另當別論。
孩子的能力在增長
周歲以內的孩子不知道自己，六七個月時還把小腳搬起來往嘴裏啃，直到咬疼了才鬆手。臨近周歲的孩子，自己放了屁，還要回頭到處找，什麼東西那麼響？跑哪去了？卻不懂得是自己放出來的屁，無法找到。3歲孩子開始從人與我的關係清楚地認識和表現自己。清楚地了解皮球的滾動是因為自己踢的，積木搭成大塔是自己手巧。明白“自己和他人”以及“自己和物體”的相互關係。
3歲開始自做主張，堅持自己的意見，想要做自己要做的事情，生怕有人前來阻攔。比如自己的事自己做，而且自信能做好，一旦你伸手包辦。他就“反抗”，若是你不信任他，他就要生你的氣。
他們喜歡按自己的設想主張辦事，總覺得自己什麼都行，隻要他想要自己做的事，他是非要想方設法做成不可。如果他沒想要自己做，就不肯去做。所以表現出倔強、任性，有時也發火、磨人。很多父母感到沒法治了。其實，隻要你尊重他、信任他，有助於他獨立能力的培養，會得到孩子歡迎的。
1．視覺特點
兒童的視力到六七歲才接近正常成人的視力。因此，他們看東西總喜歡離得近些，越是想看出個究竟，就越要湊得近一點，有時身子要貼近物體。所以，給幼兒使用的圖片要大些，幼兒坐的位置稍近些，需要他們仔細觀察的東西，要拿近他們身旁。
幼兒初期，已經能夠辨別紅、橙、黃、綠、天藍、藍、紫等七種顏色，但還不會說出各種顏色的名稱。女孩比男孩的顏色視覺能力高，可能因為女孩一出生就蓋上了大花被，會走後頭上係著花蝴蝶結，穿上花裙子。而男孩出生就沒給鮮豔的顏色刺激。可見，顏色視覺能力與所處環境條件關係密切。
眼球運動的目的性、方向性直接影響視力。
實驗證明，3歲左右看圖片時，隻限於圖形的某一部分，隻會做一些單一的、向相反方向掃視，不能追視整個圖形，所以看圖效果很差。到四五歲，可看清圖形的輪廓，也能看清細節。但一些視覺目的性差的孩子，還存在很大差異。比如3分鍾內看完6種熟悉而常見的物品圖片。一些孩子不僅看清還能說出看到什麼。另一些孩子，3分鍾才看完一半，那一半看也沒看到，待圖片翻過，他隻能說兩三件。可見視覺目的性、敏度的差異，直接影響認知活動的質量。
幼兒眼肌嫩弱，調節功能較差。要他們看的東西，距離要合適，光線要充足，大小要適宜，以防眼肌緊張。看物時間不能過久，以防眼睛疲勞。此外注意營養，預防眼疾。
2．聽覺特點
幼兒的先天素質不同，後天訓練條件有別，所以聽覺感受性存在明顯的個體差異。有些孩子兩歲可唱出複雜的搖籃曲，有的孩子入小學還分不清說話的語調。一般來說，聽覺感受性隨著年齡的增長而發展。
言語聽覺是在言語交往活動中發展的。自出生開始受到言語訓練，六七個月即可發出語音，周歲開始說出短句，兩歲流暢地講話。如缺乏交往，到周歲半也說不出幾個單詞。
幼兒言語聽覺與成人不同，他要聽得明白，必須首先看得清楚，把視覺與聽覺結合起來，聽覺才顯得更加靈敏。隻聽不看，就會出現“假聾”或“半聽見”。比如，要幼兒去做什麼，必須把他叫到身旁，讓他眼睛看你，看清你的說話口形、麵部表情以及說話時的情景，這樣，他才會聽懂你交待的事。如果離得很遠，向他喊話，聲音再大，也是白費力。
在生活中，要注意培養孩子逐漸學會不看也能聽懂成人說什麼，特別要發展傾聽細小聲音的能力。
保護幼兒的聽覺器官———耳朵的健康更為重要，如果耳聾發生在周歲以前，便要終生成為啞人。為了幼兒聽覺的靈敏，必須創設一個安靜舒適的環境，避免雜亂吵鬧，防止噪聲幹擾。長期生活在強噪音環境裏，會造成內耳聽覺器官發生器質性病變，導致耳聾。同時也要避免過強、過長的聲音刺激，以免聽覺疲勞，降低聽覺感受性。
幼兒時期易感各種疾病，特別易患中耳炎。保護聽覺首先要防耳病。
3．動覺和皮膚覺的特點
動覺是由骨骼和肌肉係統所發生的各種運動刺激，作用於運動分析器而產生的感覺。動覺反映自己身體的各種變化，也就是自己的動態、姿勢和動作、運動的強度和速度，以及肌肉的鬆緊。這種感覺對調節各種複雜而協調的動作起支配作用。