塞德爾茲認為，打擊孩子隻能讓他變成一個懦夫，變成一個無能的人。當然，放縱孩子也不明智，但起碼能讓孩子自由自在。打擊卻不一樣，它能毀掉孩子。
但哈塞先生對此卻不以為然，他說：“打擊孩子並不完全是一件壞事，或許還會對他們有所幫助呢？有些孩子似乎天生就有一股野氣，如果不給他們一點小小的打擊，恐怕會翻上天去。”
為了向哈塞先生說明打擊孩子的危害性有多麼嚴重，塞德爾茲向哈塞先生講述了一件令人痛心的事：
我的同事，心理學教授羅塞爾先生曾經做過一件極為愚蠢的事。這位有三個孩子的父親，這位從事心理學研究的學者，居然采取了極為荒唐的教育方法讓自己的兒子遭受了人生最大的不幸。
吉姆是羅塞爾教授的大兒子，從他剛剛出生起，就一直表現出超出常人的才華。3歲的時候，吉姆就已經會閱讀和書寫了，這一點他和小塞德爾茲幾乎一模一樣。如果他能夠得到正確的指導和合理的教育，他的成就絕不會比小塞德爾茲差。
然而，這個孩子的不幸正是由他的才華引起的。吉姆不但有才華，也是一個開朗的孩子，喜歡把自己的快樂與他人分享。這本來是一件很好的事，但是他的這種快樂性格卻引起了父親的不滿。因為吉姆的父親羅塞爾先生性格內向，不喜歡與人打交道，也不愛在別人麵前表現自己。正如他自己所說，一個人應該謙虛，應該穩重，不要總是那麼自以為是。
“吉姆，你又在嚷嚷什麼？”當一天吉姆正在高聲歡笑時羅塞爾先生問道。
“爸爸，我又讀完了一本書。”吉姆高興地對父親說。
“讀完一本書是很平常的事，何況任何一本書都是有趣的，你用不著那麼高興。”羅塞爾教授說道。
“可是，這本書的確太令我愉快了。還有，我居然能把這麼難懂的書讀完，真是感到興奮。”吉姆說道，似乎正在等待著父親對他的肯定。
或許是由於吉姆的性格與他不同，或許是他認為受到了兒子的幹擾，羅塞爾教授突然發怒：“你吵吵嚷嚷的幹什麼？你以為隻有你才有這個本事嗎？我看你就是個驕傲自大的孩子。你是在等待著我的表揚嗎？告訴你，我永遠也不會表揚你。”
“爸爸，我做錯了什麼？”受到了責罵的吉姆委屈地說道。
“當然，你沒做錯什麼。但我警告你，不要整天嘰嘰喳喳的，這讓人煩透了。”羅塞爾教授繼續訓斥兒子，“你不要以為自己是個了不起的天才。我告訴你，你什麼都不是。我以後再也不想聽到你的那種讚揚自己的聲音了。你是個笨蛋，你是在自欺欺人。”說完，羅塞爾教授“砰”地一聲關上了房門。
站在門外的吉姆傷心地哭了起來，他不明白父親為什麼這樣。他本想和父親一起來分享自己的快樂，還想向父親請教一些他不明白的東西。可是現在，他突然發現父親並不喜歡他這樣。
突然之間，他的那種良好的心態消失得無影無蹤。一種極壞的感覺湧上了心頭，他的快樂和自信被另外一種東西所取代：我是個很糟糕的孩子。
從那以後，我再也沒有看到吉姆臉上的笑容，他完全變成了另外一個人。這個原本極有才華的孩子最終一事無成。
聽完塞德爾茲的講述，哈塞先生默默無語地沉思了很長時間，他心裏徹底信服了：一個心理受到打擊的孩子必然會成為一個毫無作為的人。
幫孩子擺脫失意的陰影
每個人都有失意的時候，孩子也不例外，因為人都會有自己的心理感受。孩子在失意時也需要幫助，作為父母，應該幫孩子告別失意。