家長科學地分析分數，並能對孩子學習分數的高低采取明智的態度，對孩子的學習有很大的幫助。明智的家長在孩子考試成功時提醒他不要驕傲，不要輕浮，要腳踏實地，一步一個腳印去迎接更艱巨的挑戰；而在孩子考試失利時，首先要對孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓勵，然後幫助他分析失利的原因，樹立不怕困難、迎頭趕上的勇氣。這樣，孩子才可能以更優異的成績來回報關心愛護他的父母。
怎樣提高孩子的語文成績
父母箴言
語文是一門非常重要的學科，它能夠使孩子終生受益。一個人的常識水平如何，從他的舉止談吐中我們都能看得出來。所以，父母應該讓孩子在生活中仔細觀察，大量閱讀古今中外的經典文章，以培養和提高孩子的語言邏輯思維能力。
現代社會，年輕的父母都應該知道語文這門學科對於孩子的重要性，也知道語言、口才對於人才的重要性。如何對孩子進行成功的語言教育，怎樣讓孩子對語文產生興趣，是擺在父母麵前的一個非常棘手的問題。
教育專家吳華英曾說，每一位父母都希望自己的孩子聰明伶俐，因而對孩子的語文學習格外重視。然而，孩子的語言學習最初體現在了他的語言發展上，一般而言，孩子的語言像其父母，但語言環境對兒童語言的發展也起著極為重要的作用。她說，懂得教育方法的父母或老師總是會為孩子創設一種寬鬆愉悅的精神環境，使孩子生活在濃濃的愛的氛圍中，這樣孩子才會對語文產生興趣，樂於與你交往，並接受你的語言訓練。
要想讓孩子學好語言，首先應對孩子進行聽說話的訓練。兒童學說話是從聽說話開始的，對於孩子來說，要隨時提供聽說話的環境，最簡單的方法是隨時說著你正在做的事，如；你在洗衣服，可對孩子說：“媽媽給爸爸洗衣服。”你在看書，可以說：“媽媽在看書，寶寶長大了也要看書。”還可以說孩子正在做的事，如孩子在吃蘋果，你可以說：“寶寶在吃蘋果，好吃嗎？”孩子在玩玩具，你可以說：“寶寶在玩積木，真乖。”這種語言環境的作用在於開拓兒童的“聽——說係統”。孩子與成人交往時，在最初自發發音的基礎上以及在視、聽、觸的過程中，通過生活活動和遊戲，就會模仿成人的語調和音調，也就是學會了說話。
在訓練孩子聽話能力的時候，父母可以適時選用較慢、重複的話語對孩子說話，有助於孩子理解和模仿父母的話語，這對幼兒初期的語言發展很有好處。父母說話時務必做到發音準確、清楚，因為孩子從小養成的語言習慣和發音特點，以後是很難改正的，要讓他們從小就規範化地使用語言，為將來的口語表達奠定基礎。
其次，讓孩子在童趣中學習語言。生活在單調環境中對孩子的語言發展不利，要創設不同的生活環境，讓孩子見得多，聽得多，才有“素材”可以說。如孩子常常分不清左右腳的鞋子，如果父母隻是單純地說教這是左腳鞋子，那是右腳鞋子，說得再多孩子可能還是分不清。這時，父母可以編一個童趣味十足的小故事：“孩子看看，某某的兩隻鞋子背對著背，都生氣了，他們為什麼不高興呢？因為他們在說：‘把我們穿錯了，我們要麵對麵。’”隨後，父母幫孩子把穿錯的兩隻鞋對換，再說：“瞧，兩位好朋友正麵對麵地點頭微笑呢，他們為什麼會這麼高興？因為他們穿對了。”父母還可配上一幅人物化了的兩隻生氣鞋子的卡通漫畫和一幅正在微笑的兩隻鞋子的卡通漫畫讓孩子們邊看邊說。這樣，孩子不僅很快就能分清左右鞋子，而且以後也會用這麼有趣的語言去和穿錯鞋子的小朋友說話。
當然，隨著孩子年齡的增長，父母應該采取相應的談話方式和孩子進行交流，否則會使孩子的語言水平停留在幼稚的低水平階段。
當孩子到了上學的年齡，就開始接觸語文這門學科了。想要提高孩子的語文成績，就先要了解語文的特點。
語文課的特點是人文性與工具性相統一，知識浩繁，是一門博大精深的學科，語邏修文，字詞句篇，聽說讀寫，無所不有；政史哲數理化，古今中外，天南地北，無所不及。語文知識就像是一個係統工程，它要求學生具備全麵、係統地運用祖國語言文字的能力。
語文課主要有三大特性：
一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，隻要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便於自學的突出特點。
二是情感性。“文章不是無情物”。不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。孩子帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致孩子對語文厭學的重要原因之一。