沒有得到答案的兒子回到桌子麵前，同樣皺著眉頭看著眼前的題目，他根本不知道從何處下手。
看著苦苦思索的兒子，爸爸覺得這麼做也不是辦法，於是，他放下手中的書，來到兒子的身邊坐下。看到爸爸坐在自己的身邊，兒子以為爸爸願意告訴自己答案了，然而爸爸還是沒有說出答案。隻見爸爸拿過一支筆和一張紙，把題目中所列出的條件都寫在了紙上。開始兒子並不明白爸爸在做什麼，隻好盯著那張紙。慢慢的，兒子從紙上看出了答案。於是他按著自己的思路寫出了答案。在這其中，爸爸一句話都沒有說，隻是用眼神鼓勵孩子自己去尋找答案。
從此以後，當兒子再遇到難題的時候，他不再在第一時間去問別人，而是試著自己思考，自己從中尋找答案。
培養孩子學習上的獨立性，是一件很大的事情，這讓許多父母感覺無從著手。其實，培養孩子學習上的獨立性，首先要培養孩子獨立思考的能力。
獨立思考意味著在思考某一問題時要具有新穎性、獨創性和積極主動性。在成年人中，獨立思考是科技發明、文學藝術創作的源泉。從小培養孩子獨立思考的能力，不僅為他們今後的成才打好基礎，也有利於他們當前的學習。
要想讓孩子具有獨立的思考能力，首先應該讓孩子在生活上不依賴父母。如果孩子在生活上依賴父母，那麼他在思想上也不會獨立。在美國，當孩子過了一歲之後就要獨自睡覺。當孩子學會走路之後，父母就很少再抱孩子了。然而，我國的孩子就要嬌氣多了。走在大街上經常可以看到一個四五歲的孩子還被父母抱著，有的孩子甚至到了上學的年齡還要讓父母追著喂飯。試想一下，這樣被父母嗬護著長大的孩子，一點獨立生活的能力都沒有，還談什麼獨立思考的能力呢？因此，父母要讓孩子學會獨立生活，這是培養孩子獨立思考的基礎。
獨立思考能力強的孩子，往往具有較強的好奇心，因此應努力開掘和保護孩子的好奇心。另外，為了培養孩子獨立思考的能力，父母必須做到：當孩子問“為什麼”時，要根據孩子的年齡特點和知識經驗，深入淺出地給予解釋，甚至有些問題可以暫時不要回答，而是提出建議，讓孩子去觀察和動手驗證，這樣收效會更大。
平時要多給孩子創造一些親身體驗的機會，如在節假日帶孩子去旅遊，讓孩子觀察各種自然現象，增長各方麵的知識。在睡覺前，父母可以講一些生動有趣的故事，或讓他們看一些畫冊、兒童讀物等，並從中提出問題，讓孩子思考、解答。這樣可使孩子的想象力更豐富，眼界更開闊。當孩子出於好奇而拆壞了玩具、鍾表時，父母不應予以懲罰和打罵，而是應該引導孩子弄清楚這些器具的機械原理，想方設法創造條件滿足孩子的好奇心。比如，家長可以為孩子買一些小工具、小零件，讓孩子搞一些小發明、小製作。這樣，孩子不僅學到了新知識，也學到了如何獲得知識的方法。
想要培養孩子獨立的思考能力，還要讓孩子具有創造精神。所謂的創造精神，就是指發明或是發現一種新的方法來解決問題。創造精神是人類對未知領域進行科學的探索中最寶貴的品質。父母可以為孩子訂一些科普方麵的報刊雜誌，培養孩子對學習新知識、探索新問題的興趣。父母還可以在平時訓練孩子在思考問題時開闊思路、獨辟新徑。
另外，父母應當為孩子提供各種各樣的遊戲材料，如小紙片、種子、泥土、小剪刀、積木、水、沙、顏料、空紙盒等，讓他們開動腦筋動手去做，千萬不要害怕孩子弄髒衣服而約束他們。在遊戲之前，還可以給孩子介紹各種工具、材料的用法，並提醒孩子要注意安全。在孩子遇到困難時，要他們自己先解決，實在解決不了時，才給予一些幫助。這樣可以讓孩子在各種活動中，體驗生活，學會思考，發展智力。
讓孩子有點懷疑精神
父母箴言
如果孩子尚沒有懷疑的精神，那就告訴孩子大膽地去懷疑；當孩子提出懷疑時，要尊重孩子的懷疑精神，讓孩子的這種精神成為他進步的階梯。
吃過晚飯，爸爸媽媽都在客廳看電視。不知道冬冬自己在玩什麼，一點動靜也沒有。
“冬冬，快過來，有好看的動畫片！”媽媽喊道。
“我不看了，我給花兒施肥呢！”冬冬說道。
爸爸媽媽聽冬冬這麼說都感到十分好奇，便過去想看個究竟。
“天啊！你這是幹什麼呢？”媽媽看到冬冬正把白花花的食鹽一把一把地放到花盆中。
“今天老師說植物生長無機鹽，我問貝貝什麼是無機鹽，她說就是家裏吃的鹽，我就想讓花兒‘吃’點鹽……”冬冬看著媽媽生氣的表情，聲音越來越低……
古今中外有許多科學家都在懷疑中做出了重大的貢獻。當牛頓還是一個少年的時候，看到蘋果從樹上掉下來，沒有像其他人一樣當成是見怪不怪的現象，而是提出一個疑問“蘋果為什麼不是衝到空中，而是落到地上呢？”就是這樣一個在當時人開來是荒誕不經的問題，使得牛頓最終發現了“萬有引力定律”，成為人類曆史上最偉大的科學家之一。這樣的例子還有很多，而且不僅僅隻體現在科學領域。