“我！我！”同學們都舉起了手。
“那好，郭海淳，你來吧！”劉老師點名了。
郭海淳麵帶微笑地走上講台，看了看老師，有點不相信地拿起鐵錘，當鐵錘舉到半空的時候，淳海淳看著老師，問：“老師，我真的錘下去了？”
劉老師笑了：“嗬嗬，你錘吧！”
“啪”，淳海淳舉起鐵錘對準雞蛋輕輕敲了一下，雞蛋立刻就碎了，蛋黃流了講台一桌。
“看吧，老師說謊了吧？我說嘛，雞蛋怎麼會不碎呢？”梁曉康再也忍不住了，大聲地嚷起來，其他同學也跟著說：“是呀是呀，這是怎麼回事呀？”
譚仁傑更是大聲地嚷：“老師騙人，是個大騙子！”
“哈哈哈……”同學們哈哈大笑起來。
劉老師很委屈地說：“我真的騙你們呀！你們也看到了，鐵錘錘蛋，錘——不碎呀！”老師特意把最後的一個“錘”字說得特別重音。
這時，同學們才恍然大悟：原來是鐵錘不碎呀！大家都笑起來了。
這一節作文課過得真快，下課鈴響了，同學們還在奮筆疾飛，“老師，我還沒有寫完呢，再給我五分鍾吧！”同學們請求道。
劉老師走到梁曉康跟前，看到他已經寫完了一頁，開始寫第二頁了，摸了摸他的頭說：“梁曉康，有進步噢，一頁400字，現在第二頁也寫到中間這裏了，看來你的作文有500字羅，不錯呀！”
梁曉康抬起頭，得意地說：“那當然，我還沒有寫完呢！我這叫下筆如有神嘛！”
大家都大笑地“耶——”喝倒彩，笑他太不自量力了。梁曉康一點也不生氣：“就是有神呀，你管不著！”“哼”了一聲，急忙埋頭寫作文了。
劉老師欣慰地笑了！
雨嫣心裏也覺得很奇怪，為什麼自己的作文水平提高得這麼快？自己參加作文培訓以後，比以前更加刻苦地寫作文了，也更加有興趣了，因為作文其實就是寫自己經曆過的事情，就是寫自己身邊的事情呀，就是前幾天國慶節的時候表姐結婚，場麵熱鬧極了，老師布置的作文題是《快樂的國慶節》，自己把表姐結婚時大家鬧婚的熱鬧場麵寫下來，劉老師把它投到《珠江少年》雜誌，居然發表了！現在班裏的同學發表文章的不少，即使平時寫作水平不怎麼樣的小鏡，他在國慶節裏去了他大姨家，寫他大姨家的變化，居然也在《珠**少年報》上發表了。
“嘿，你們班的劉老師究竟有什麼秘訣讓你們全都愛上了寫作了？”隔壁班的陳如然經常疑惑地問何雨嫣，何雨嫣總是笑笑，說：“我也不知道，總之是說不出的，你聽過他的課才知道的。”
因為作文培訓的緣故，陳如然如願地能聽劉老師上課了。她發現劉老師總是能讓同學們能挖掘到身邊寫作的題材，有時用表演的形式再現生活場景，有時會讓同學們自己去找題材，整個寫作的氛圍是活的，難怪五1班的同學這麼喜歡上作文課！
“哎，不如把劉老師調到我們班吧！”陳如然羨慕地說。
站在一邊的梁曉康也正在走廊，聽到陳如然的話，大聲地說：“嘻嘻，今天晚上你作夢吧！”
語氣中充滿了自豪，更讓雨嫣自豪的是，這次區的即席作文競賽自己獲得了區的一等獎，還將代表區參加市的比賽。