5）對生活意義的思考，對往事的追憶此類詩歌中多為述說理想追求的艱辛與困苦，壯誌未酬的失落與彷徨，對未來的期盼與希望，對美好生活的信心，對自由的渴望與追求等。這類題材的詩作是19—20世紀初俄羅斯浪漫主義詩歌作品的主流，這些作品中所流露出的情感色彩是那個時代的曆史背景所賦予的。這是當時上層社會貴族青年對先進民主社會的向往與追求、對自由的渴望與沙皇專製發生劇烈碰撞所產生的，十二月黨人起義的失敗導致了這些進步青年悲觀憂鬱的情感，現實與理想的反差在詩人心中激起了不平靜的波瀾。進步貴族青年的先進思想也進一步影響到了平民階層，一些如葉塞寧等出身於貧寒家庭的平民或農民詩人也向社會發出了自己向往自由的呼聲。
本章隻是對詩歌的題材範圍作了一個簡單的概括，分析了各種題材範圍內所包含的情感內容。情感是詩歌的靈魂，沒有情感的抒情詩不具有可讀性。因此分析詩中所表達的情感，實質上是在分析一篇詩歌的靈魂。隻有深刻體會與理解了詩歌的情感因素，讀者才會了解作者所言何物，所抒何情。
4.詩歌情感成因的挖掘
抒情詩歌情感成因的挖掘一般應考慮到以下幾個方麵。
1）詩人的自身因素自身因素包括詩人的家庭背景、成長的自然環境與成長經曆、受教育經曆與程度、宗教哲學思想、個人性格、情感經曆等因素。家庭背景對其影響是巨大而深遠的，一個人所處的家庭環境往往對其性格起著決定性的因素，如果家庭溫馨幸福，性格中的開朗、隨和、熱情、善與人溝通等性格成因的比重就會加大，反之，則憂鬱、內向、孤僻的成因比重增加，性格特點對詩人的詩歌風格、情感內容有著直接的影響。萊蒙托夫是一個非常典型的例子，外祖母與父親之間的矛盾，父愛與母愛的缺失是形成萊蒙托夫憂鬱性格的主要原因，也是其詩歌憂鬱情感形成的一個重要原因。
成長的自然環境對詩人詩歌情感的形成也有著直接的影響。可以說，俄羅斯美麗的大自然是19—20世紀初浪漫主義詩人成長的搖籃，是其詩歌生命的基因之一。研究這些詩人的成長環境就會發現，他們在童年時代都是大自然的親密讀者，都有在大自然懷抱中成長的經曆，是大自然最天然的美景孕育出了詩人的詩心，給了他們最初的詩的靈感和哲思啟迪，隨著詩人的成長，大自然的美麗也在詩人的心靈中茁壯成長，對大自然的欣賞成為了一種生活創作習慣並永遠保留在詩人的生命中。因此，在他們的創作中才有了為數眾多的歌頌自然的抒情詩篇。
受教育經曆和程度對詩人的思想也具有不可忽視的影響。19—20世紀初很多俄羅斯貴族家庭以為子女聘請外國教師為時尚，讓子女接受歐洲最好的教育，尤以聘請法國教師為榮。當時俄羅斯推崇歐洲文化，尤其是法國語言文化、禮儀等，彼得大帝的改革留給了俄羅斯推崇歐洲文化的傳統。自幼的西方式教育，使得詩人提前接觸了西方先進的哲學與民主思想，先進的思想追求與成人之後俄羅斯現實社會的碰撞導致了詩人思想的叛逆性，孕育出了詩人追求自由的思想，這也是19—20世紀初抒情詩情感內容的一個成因。
宗教信仰對詩人的詩歌情感作用是眾所周知的，信仰決定了詩人對世界的看法，決定了詩人看待世界的角度，直接影響著詩人的處事原則，自然也就影響著其詩歌作品的內容與情感。
對情感經曆中的親情因素上文已作出闡述，愛情經曆是詩人情感形成的一個重要方麵。愛情如同大自然一樣是最能激發起詩人創作欲望的主題，而在這類作品中，詩人又以抒發愛情體驗與感受為主，有時甚至是偶然的、即興的、瞬間捕捉到的，而這種情感往往更能引起讀者的共鳴，喚起讀者內心奇妙的感覺，因此常常會收到打動讀者心靈的詩歌情感效果。