朱載垕不知道王畿的心思，這會兒也懶的管王畿在想什麼。他隻有一個想法，那就是讓師範發揮出他的作用來。於是接著說道：“第一個改革的就是學製問題，我們傳統的書院是沒有學製的，但是這所學校不同，我們是有學製的。目前我們為一年製的進修學習，也就是說，你隻有一年的時間，通過了，你拿到的將是畢業證；沒有通過，你將拿到的是結業證。拿到畢業證的，我們會安排你到學校去教書育人，沒有通過的，不好意，你可以重新再跟著下一屆在學習一年，或者你可以回家了！”
“當然不排除未來幾年，我們會把學製會變成三年製或者四年製的教學模式。你畢業了，未來如果有一天，你感覺到你工作中間，學習到的知識有些不夠用了，我們歡迎你，繼續回來，再度三年製或者四年製的學業！”
“剛才我說了通過和沒有通過的區別，至於如何算是通過了，如何算是沒有通過，這就是和第二項製度有關了，那就是學分製度。你們以後的學習，學業會分為兩大部分，第一部分必修學科，簡單的說就是你們去學習的課程，這些學科的作用就是要讓你們掌握一些必須要掌握的技能的課程。課程有教育學，官話，你們的專業學科相關的課程。”
“第二部分選修課程，主要的作用就是拓展你們的視野，讓你們對於這個世界有個大概的認識，課程種類比較多，我也就不一一解釋了，並且你們自己如果有興趣，覺得你講的言之有物，也可以申請開設這門課程！”
“兩部分課程，每一門都會有學分，按照你們學習成績的不同，給出不同的學分。學分修夠了，你就畢業，沒有夠，你就不能畢業。現在你們有什麼疑問，額可以詢問我？”
這時候一個學生站起來問道：“孔子曰：學而優則仕！我等學習好，為什麼不能去當官？”
“我想你可能對這句話有什麼誤解，請問你除了會考試，你還會什麼嗎，這叫做學而優？這明顯就是個學考試嗎？古人創造了那麼多的知識，你就學了一點考試的皮毛，你就覺得自己學而優了？比如說，我讓你去審案，知道律法嗎？你知道如何查案嗎？你不知道如何才能去審案？我讓你去管糧草，你知道如何擺放才能不腐敗嗎？一堆糧食不過稱怎麼知道重量嗎？你會嗎？正所謂世事洞明皆學問，你連什麼世情都不知道，你有什麼資格言自己學而優了呢？所以你們那種根本不叫做學而優，頂多是個考而優！二十年窮經皓首，死鑽四書五經，稼穡艱難總不知，三皇五帝為何物，這般學習，又有什麼用處？這種人對於國家來說，又有什麼用處？”
朱載垕看到這個學生弄了個大紅臉然後坐了下去，接著說了一句話：“我希望這位同學明白，世事洞明皆學問，人情練達即文章！所謂的學問，來自於生活，而高於生活，如果沒有生活的經曆，隻是一味的窮經皓首，最終不過是一個看起來像個正常人的司馬衷而已！”
這時候另外一個學生站起來就問道：“剛才您說到，我們自己覺得有好的課程，也可以拿出來申請選修課，請問怎麼做？”
“這個流程大概是這樣的，我們這個大禮堂未來，每天會有一段時間，作為公開的試講地方，你們每個人都可以申請過來試講。怎麼申請呢，我們會成立一個學生會，你將你的申請交給學生會，讓學生會按照先後順序來給你安排講課的時間。你在這所禮堂講你的課，會有很多的學生老師會過來聽講，你如果能讓三名聽過你的課程的老師，聯名推薦你，那麼教授委員會會安排人過來聽講，如果得到了教授委員會聽講委員的半數認可，你的課程就可以作為公共課程了。並且這時候你會收到學校委員會對你的任職邀請，會邀請你來擔任學校的老師。也就是說，隻要你講的好，你就可以擔任這所學校的先生！”
本來朱載垕對於學校的原本想法是類似於後世的那種，就是老師是老師，學生是學生。但是昨天想了一夜，才覺得老師也不是合格的老師，學生也學不到必備的知識，既然如此，幹脆打開老師和學生的界限，正所謂學業有先後，達者為師！誰的水平高，就讓誰來當老師。
學生們沒有想到還有機會在學校當老師，於是就這個問題問出了很多問題，朱載垕是一一作答，然後宣布會議結束，所有的老師，召開教職工會議。