（二）平麵形狀的現代化教學空間
隨著互動式、多媒體式等新教學模式的出現，教學空間的要求和設施必然變化，各種平麵形狀的現代化教學空間將應運而生。
清華大學第六教學樓（2003年建成），設置了多樣化的多媒體教學空間，就是一例明證。可以預測，教學空間的平麵布局多樣性，今後將可能被普遍使用。
（三）建築的地域性、文化性和時代性特征
20世紀末至21世紀，為營造高等院校的學府氣氛，追求建築的地域性、文化性、時代性便是這一時期校園建築的特征。我們認為，這一特征也將會成為未來的趨勢。
實例不勝枚舉，華南理工大學邵逸夫人文館（2003年建成），即突出嶺南建築的地域性特色；中國美術學院改造工程（2003年建成），即強調文脈呼應，突出其文化內涵；廈門大學漳州新校區主樓群（2003年建成），延續老校區的“嘉庚風格”，表達著對於文脈的傳承；同濟大學中德學院（2002年建成），以現代造型手法和設計風格體現出時代特性等，均可見未來建設規劃發展的一般。
（四）大型文體建築和會所
近10年來，隨著我國經濟建設的穩步前進和教育事業的快速發展，高校內的建築已不局限於圖書館、教學樓、宿舍等少數幾種類型，高校中並不多見的大型體育館、影劇院、大型會堂等建築類型卻越來越多的出現，使得網架、膜結構、拱索結構等先進技術在高校建築中得到了較為廣泛的應用。清華大學跳水館的網架結構，深圳大學體育館的膜結構，中山大學珠海分校體育館的拱索結構等即是如此。
同時，教育建築的科技含量日益提高，數字化、網絡化、智能化技術在教育建築上得到廣泛應用，如多媒體教學、遠程教育、數字化圖書館等。
還有，在節能技術應用方麵也做出了積極嚐試，如清華大學的中心樓（1999年建成）綜合運用了多種節能方法。
總結上述可見，規劃建設大型文體建築和會所，廣泛使用先進的建築技術與節能技術，都將成為未來高校建設規劃的一種趨勢。
恩格斯曾經說過：“環境的改變和人的活動的一致，隻能被看做並合理地理解為變革的實踐。”這就是說，大學校園環境是塑造人才的平台，而這些人才不僅會在環境中成長，而且還會變革其成長的環境，使之更符合人成長的規律，產生出更新的大學理念。校園環境與大學教育這一互為表裏的關係，客觀要求建設規劃必須能創造出與大學教育活動相一致的校園環境，並不斷地隨著人才需求的變化實際，變革建設規劃，變革環境。
“路是躺下的碑，碑是站立的路。”回顧高校校園布局和建築風格的曆史，展望未來，高校校園的建設規劃與時俱進，不斷贏得輝煌，並與高校自身的發展同步前行，擁抱明天的太陽。
相關鏈接【Ⅰ】
國內外校區建設規劃
一、浙江大學紫金港校區西區規劃
浙江大學紫金港校區西區的概念性規劃設計是從12個參賽方案中選出的三個優秀方案。
整個西區預計征地366.7公頃（約5500畝），含城市道路、通航河道、城市綠化帶、實驗農田、林地、魚塘，實際可建設用地167.2公頃（2508畝）。
根據學校總體發展戰略，擬組建若幹個國家實驗室和研究院，並以此為核心將各學科組合起來，形成七個學科群。學校中遠期總規模按5.8萬人控製，其中本科生3萬人，碩士研究生1.2萬人，博士研究生0.8萬人，留學生0.8萬人。其中紫金港校區東區將容納2.5萬名本科生，其餘安置在西區。
西區規劃是一個巨構型的大學校園規劃，也相當於一個“大學城”的規模。規劃方案如何解決和處理好校園分區——尤其是學生生活區與教學、實驗區的關係至關重要。各個方案在吸取東區學生區與教學區相距過遠之不足的得失基礎上，都特別注意改變了傳統的、生硬的分區模式，力求使學生區盡量靠近相應的教學、實驗設施，也注意了學生區與體育運動區的方便聯係，使分區模式更具靈活性，更加符合校園生活的運行肌理。也就是說，將“以人為本”的規劃理念真正落到實處。