世界上沒有永恒的東西，大至校園的教室、圖書館、實驗室、道路、管網等建築物和構築物，小至建築小品、樹木、花卉、草坪、蟲魚都有它的壽命周期，若沒有人為損毀，或過度使用，或不當使用，他們也要老化、破敗和凋零，並將破壞校園風貌。以建築物為例，混凝土的老化，天花板的脫層，牆和樓板的破損，管網陳舊漏水，管道堵塞不通等，都將大煞校園風貌，令人有搖頭之歎。防止自然老化，即時更新壽命周期即將結束的校園設施，是維護工作的又一重要內容。
——保護乏力
管理是生產力，管理是質量的保證。在校園風貌的維護上，科學管理則是校園風貌的保證。設施的人為損毀、過度使用和不當使用，自然老化和綠化植物得不到及時更換，建築物和標誌性環境小品不能及時維護等形成的風貌破壞，歸根到底，無一不源於疏於管理，保護乏力。強化校園風貌管理是校園風貌維護中的重中之重。
二、校園曆史風貌維護的內容
校園風貌的維護中“第一”或“核心”的維護是校園曆史風貌的維護，在高校原有校區的改建、擴建過程中，甚至是新校區的建設中，這一問題更是必須重視與解決的問題。從建設規劃的角度上認識曆史風貌的維護，它有三個重要內容即標誌性建築的維護。優秀的曆史建築的使用、新建築與原有曆史風貌的協調等。
（一）維護標誌性建築
校園建築中的標誌性建築是校園曆史風貌的重要表征，保持這一表征，是校園曆史風貌的維護所要解決的問題，對曆史悠久的大學而言，這一問題更為突出和尖銳。
對於標誌性建築的維護，可以不誇張地說，其維護程度所導致的影響，絕不亞於1952年全國高校院係大調整時對我國近代高等教育的影響。這是因為，從20世紀末興起的新一輪學校發展與學生數的激增，使校園改建、擴建的規模隨之急劇增大，保護還是拆除已成為高校規劃建設決策所麵臨的兩難選擇。
（二）優秀的曆史建築的使用
資料表明，現今大學校園裏的優秀的曆史建築，一般可以劃分為三類：一是1949年10月前的私人宅邸，二是1949年10月前的城市公共建築，三是改建、擴建前的老校園的建築。
如何使用大學校園裏三類優秀的建築，這是維護校園曆史風貌的重要內容。因為若使用得當，建築功能→環境功能→校園曆史風貌的三個層麵能完整的顧及，人們穿梭於校園之中，時時可以觸摸曆史，撫古厚今，掌握時代的脈搏，可以展現城市發展和學校發展的軌跡。
在三類建築中，1949年10月前的私人宅邸和城市公共建築，無論是從景觀本身還是從其發揮功用的意義上認識，它們與教學類建築相比，應該說，都是相對獨立的。在高校中它們多數用作行政辦公，或校史陳列館。可以說，這種使用較好地契合了建築原有的特性，而且能夠較徹底地做到修舊如舊，有助於建築物本身原真性的保護。同時，大學校園的整體環境中的這兩類建築，散見於校園各處，一些建築小品的意蘊，對校園整體的曆史風貌往往起著畫龍點睛的效果。
至於校園的老建築，各個高校大多數延續著原有的格局，教學單元繼續承擔著教學科研的分工，有的學校大部分將宿舍轉為院係的辦公樓，也有大學沿用老宿舍的功能，如清華大學將明齋、誠齋、信齋等老宿舍繼續用作學生宿舍，其中的意蘊在很大程度上是讓校園的曆史風貌培養學生愛校、榮校的情感與使命感。應當承認，這一舉措在校園風貌的維護上有著重要的意義；英、美的大學在這方麵也有很多成功的經驗。譬如在美國斯坦福大學和耶魯大學，新生的學習與生活主要在校園最古老建築的四方院（Gothic Quadrangle）中進行。
（三）新建築與原有曆史風貌的協調
在老校園的擴建和新校園的建設中，校園新建築與原有曆史風貌的協調，成為維護校園曆史風貌的核心主題，其目標是擴展大學對城市精神和科教興國的影響力，以期達到保護中的重塑，繼承中的創新。