校園規劃引入“公眾參與”原則，將有利於校園的使用者即廣大的師生員工參與到校園的建設規劃中，使校園建設能最大限度地反映使用者的需求。同時，“公眾參與”機製還能讓地方政府和社會力量參與到校園的建設規劃之中，使校園建設規劃不僅要滿足學校教學科研發展的要求，而且還要與地方經濟和社會的發展需要相一致，使學校的發展不可能遠離社會和經濟的發展。
2.建立“公共參與”機製
要保障“公眾參與”校園規劃，即需建立相應的參與機製。
概括地說，這一機製主要包括：（1）有“公眾參與”的製度保障。（2）建立健全的決策公開製度，除依法應當保密的外，其決策事項、依據和結果應當公開，讓公眾有權查閱，以保證公眾有知情權，讓公眾參與決策，參與規劃的全過程，從規劃草案到最終通過確定，均可以進行全程監督，參與決策。（3）建立決策跟蹤評估製度，同時，還要根據規劃執行情況，適時地調整和完善有關決策。“公眾參與”機製能讓師生員工充分表達意見，除了能使決策科學化、民主化外，還能使校園氛圍更加民主、開放，從而有助於和諧校園的建設。
二、建設規劃的整合性原則
整合性原則是大學校園建設規劃的又一重要原則。它包括整體性、繼承性以及發展的可持續性等方麵內容。
（一）整體性
1.認識整體性
校園的整體性是由高校的性質決定的。因為大學的活動與校園中的人們活動，均具有高度的完整性和統一性，即校園的整體性。這要求校園的建設規劃應遵循整合原則，把建設規劃整體性校園作為工作的重要內容之一。
校園規劃的整體性不僅要求首期、近期、遠期的建設渾然一體，即首期、近期、遠期中的每一期建設都具有完整性，而且，在總體上也應該是完整的。同時，對校園未來的擴展，我們還應該堅持具有整體性的約束力。
實踐證明，大學校園建設規劃隻能以係統的思維來思考校園格局的整體性，從而才能打造出整體化的校園。
2.實現“整體性”的要求
概括性地說，打造出整體性校園，應具有彈性生長型的校園結構以及外部空間與建築空間渾然一體等方麵的內容。
——具有彈性生長型的校園結構
校園整體性要求建設規劃，必須創造出靈活與擴展方便的彈性生長型的校園結構。具體地說：（1）各功能區均留有一定比例的遠期用地和彈性用地，在使用彈性用地之時，新的用地規劃與原風貌必須協調，從而保持整體統一性。（2）應根據高校及其專業特點安排建築布局，通過分類組合，明確各類分區互不幹擾。（3）從校園整體風格出發，建築物或景觀應該具有有機秩序，使之成為係統整體中的一個單元。
——外部空間和建築空間渾然一體
整體性還要求校園建設規劃讓外部空間和建築空間渾然一體。
具體地說：（1）外部空間自身應連成整體。校園的外部空間與建築實體正好是相互翻轉的圖底關係，外部空間不是簡單的由建築實體切割後所剩餘的空間，我們應將各層次的外部空間連成整體予以考慮，布局與設計切忌為景觀而景觀。（2）建築群體與外部空間有機統一。外部空間和建築空間的設計是不可分的，必須與建築群體的空間環境和諧統一。在規劃設計中，我們要注重校園室內外空間環境的設計，優化室內空間與外部的視覺感受，利用建築體量上的變化，重視空間的層次感，做到錯落有致，使整個建築群體有機地融入原有的優美環境之中，以保持與自然的渾然一體。（3）景觀的設計與布局和外部空間的統一。
——建築單體之間和空間之間的有機統一
整體性不僅要求建築群體與外部空間的協調統一，而且還要求建築單體與群體建設規劃。我們應從隻重視建築單體設計而轉向建築群體整體性和外部空間整體性的並重。
具體地說：（1）建築單體之間要有機關聯、相互協調和相互“對話”。（2）把外部空間視為與建築相共生的又有相對獨立性的、完善的整體，即建築單體是限定與圍合外部空間的重要界麵，而外部空間是建築單體的背景與襯托，兩者間要相互協調統一。
還要指出的是，隨著校園規模擴大以及校園建築功能的日趨複雜，過去單一的校園空間正在向場所的複合空間轉化，這需要引入城市設計的手法，以加強校園格局的整體性。