——資源共享
在校園的分區功能中，體育運動區、圖書資訊區和科研開發區等組團的設立，宜在鄰近城市幹道和位於與外界聯係方便的位置上，以利於與社會共享文化設施資源。
——後勤社會化
為要吸收、引進社會力量參與學校的建設和管理，校園的後勤社會化應有相應的原則，這就是既要服務好學生，又要考慮到學生的經濟承受能力；既要兼顧開發商的經濟利益，又要有利於學校的教育與管理。
這樣，其具體作法應該是將後勤生活區（主要包括學生宿舍、食堂等）交給校外的房地產開發公司及其他集團公司進行開發和管理。在規劃時，後勤設施建設標準要適當，後勤生活區應保持相對獨立，並連接校園周邊的社區。
——科研開發
科研開發是校園的開放性原則的核心內容。它的實施，有利於充分發揮高校學科綜合集成的優勢，改善學科建設和科研的環境和條件，推動學科建設和科技工作更快更好地發展，同時，還有利於學校現有資源的合理運用，使之發揮出最大的社會效益和經濟效益。
具體地說，在建設規劃中，人們規劃出一個開放的“社會校園結合部”就顯得尤為重要。“結合部”的存在，可以讓社會從教育中受益，理論在實踐中檢驗，學生能在“社會校園結合部”這個中間地帶實習成長。為此，我們在規劃中，既要考慮預留用地，又要顧及校園與社會其他功能區的關係。
（四）文化性
1.認識文化性
文化性是校園建設規劃中所堅持人文性原則中的重要內容之一。全力突出文化性是校園文化建設中的一個重要任務，又是高校改革和發展過程中提高自身綜合實力的一個重要內容。
經驗證明，校園空間作為校園文化的載體，承載和表現著學校的文化素養及其文化精神。一個有豐實文化內涵的校園能夠給予人們更多的歸屬感與認同感，有利於促進校園文化的營造。
同時，還應該看到，校園空間的文化性的重要特征，應該是它作為教育場所的文化特質的外在化。比如，校園空間所體現出科學文化的理性與秩序，所體現出的高雅、純樸與自然的格調，以及所體現出的“以人為本”的人文精神，從而有別於城市其他類型空間的文化氛圍。
更為重要的還有，校園的文化性，對生活在校園中的廣大師生還存在著巨大的凝聚、導向與激勵的功能。
2.實施文化性的途徑
概括高校的建設規劃實踐，我們認為，文化性的實施主要有兩種途徑，即積累與提升校園文化底蘊，重視校園設施的文化功能。
——積累與提升校園文化底蘊
校園文化建設是一項全方位、多層次，軟件、硬件共同建設的係統工程。它對於凝聚校園精神、提升學校品位、塑造學校整體形象、激勵師生的工作學習熱情，均將發揮著十分重要的功能。
應該看到，學生對於科學文化知識的獲得，一般主要來自課堂、圖書館、實驗室，但是，綜合素質和修養的提高，卻還要同時依靠校園的文化環境與校園的文化氛圍，讓學生在環境與氛圍中用身心去體驗、去感悟，潛移默化、耳濡目染。
國內外不少大學的經驗表明，為全力提升大學校園環境的文化品位，在實際的建設規劃過程中，我們需要在校園內構造出用以啟迪和教育學生的文化建築小品，比如雕塑、壁畫、碑記、亭榭或校史展品，或構造出係列的宣傳設施和眾多的人文景觀，比如宣傳欄、閱報欄、黑板報、廣播係統以及校友亭、同學林等。——重視校園設施的文化功能在校園建設規劃中，人們重視文化設施的文化功能有著三方麵要求：（1）文化設施的建設需要與園林建設同步規劃和定位，整體納入校園規劃係統。（2）文化設施需要體現黨和國家的教育方針和學校的辦學思想，給學生以積極向上的文化氛圍和集體主義精神的熏陶。（3）文化設施的建設還應該突出人文情懷和民族特色，反映出當地的優良傳統與民族文化特色，使之成為當地優良文化的傳播者與宣傳教育者，使地域性與民族文化交相輝映。
（五）公眾參與
1.“公眾參與”的意義
“公眾參與”（Public Participation）是現代管理理論的一項重要內容，它是在社會分層條件下，公眾需求多樣化及不同利益集團介入組織事務的情況下所出現的、一種為協調各方利益而進行科學決策的管理活動。在規劃過程中，“公眾參與”的運用日益被受到重視，它強調公眾參與規劃的編製、決策和管理過程，強調在規劃決策時的對話溝通與公眾各方利益，力求實現規劃項目的經濟效益、社會效益及環境效益的相互統一。