人類社會發展到現在，科技已成為第一生產力。大學作為高素質人才、前沿信息、高新技術和科學發明的輻射源，既是社會、經濟、文化、科技發展的起點，又是城市的一部分。因此，大學校園必須充分體現所在地的人文精神，使大學校園融入四周的環境中去。
同時，為了先進思想和科學技術的產生和傳播，大學校園還應該是自由、開放的。現代大學校園是師生學習的場所、生活的家園，更是思想火花摩擦碰撞的天堂，充分體現出所在地的人文精神。
2.體現校園人的價值目標
大學校園的建設規劃是校園設計者與校園人智慧的結晶，是自然界人化的結果。
具體地說，任何校園規劃，無論改建、擴建或新建時的校園建設規劃，皆來自眾多學者、建築專家以及校園人的深思熟慮。這種深思熟慮成為校園建設規劃的藍圖，並轉化為活生生的一座又一座校園，時代精神、時代理念、時代的審美觀點、時代對大學的要求，進而物化為校園建築、小品、道路、花圃，構築出校園人生活的環境。比如，老校區擴建的校園，見證了學校從小到大的發展曆史，見證了校園文化的產生、形成、變化和發展。總之，校園的文化個性是校園曆史的產物，它隨著學校規模的擴大和時代的進步而不斷充實，最終體現出校園人的價值目標。
還有，伴隨著高等教育的發展以及大學與時代結合的節拍的加快，大學校園的建設規劃要體現出校園人的價值目標和審美情趣，因為，它是校園文化的標誌和表現形式，反映出整個文化的積澱水平和樣式，是其文化形態存在和發展的基礎。
3.引導著人才的塑造
校園內的師生是校園建設規劃後的受用者，且又同時受到建設出的園區環境的熏陶和感染。優美的校園環境有著春風化雨、潤物無聲的功能。布局合理的校園建築，如詩如畫的校園風光，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的道路交通，美觀科學的教室布置，文明健康的文化教育設施……無一不給廣大師生以巨大的精神力量。
學生在優美的校園環境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛學校，進而熱愛學校所在地的大環境以及熱愛祖國的高尚品德。
學生在幽靜的環境中學習，會感到舒心怡神，從而會自覺地增強環境保護意識。同時，豐富多彩、健康高雅的校園文化，會對低俗的、非理性的文化以及各種消極腐敗思想意識起到巨大的抑製作用。毫無疑問，所有這些都有利於學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。
事實上，美國當代景觀建築大師約翰·西蒙茲說：“人們規劃的不是場所，不是空間，也不是物體；人們規劃的是體驗，其次才是隨形式和質量的有意識的設計，以實現希望所達到的效果。”大師約翰·西蒙茲這句話是發人深省的。
應該承認，一所規劃良好的校園，應該是在不斷演化的建築物和互聯空間的組合。校園規劃設計師們在他們的作品中傳達給我們的，實際上是對校園文化的深刻理解和切膚的體驗，他們希望在潛移默化中完成對師生們的人格和品質的塑造，在日積月累的熏陶中激發出師生積極的探索之情。
還要強調的是，大學校園建設和環境布置是大學精神和校園文化有形的模具。它引導著人才的塑造，對青年學生形成一種無形的凝聚力和向心力；它要體現出的正是大學精神，如清華大學、北京大學的建築風格與環境布置所體現的正是嚴謹務實與民主開放。