“哇，我的決定真是太英明太偉大了！”阿歪心裏那個美呀，“我終於‘遭’到毛木老師的表揚了！爽！”
毛木老師講著講著課，突然把書往講台上一放，開始掃視整個教室。
活寶雙胞胎兄弟阿寶和阿貝停止在課桌底下疊飛機；展開捅了一下正走神的阿歪，以保證同桌不被“拎”起來；朱透拉過課本蓋住童話書；牛田則手忙腳亂地把熱狗塞回書包。
他從左到右，從右到左，足足掃了三遍。大家的腦袋隨著他的眼光轉過來，轉過去，就像鍾擺一樣。大家想：“看著吧，接下來，毛木老師一準歎口氣，然後搖兩下腦袋說‘唉，非重點小學的課堂紀律就是這個樣子，真叫人失望。但這不怪你們，是我教育無方，看來以後我需要修改一下我的教育方案—考慮一下動用’體罰‘這個違禁的名詞了’，然後再搖兩下腦袋……”
果然，毛木老師歎了一口氣，然後搖了兩下腦袋說：“唉，非重點小學的課堂紀律就是這個樣子，真叫人失望，但這不怪你們，是我教育無方，看來以後我需要修改一下我的教育方案—考慮一下動用‘體罰’這個違禁的名詞了。”然後又搖了兩下腦袋。
大家“哄”地一下笑起來。因為從一年級的上學期開始，毛木老師的這句“經典名言”就已經深入人心了，不過，到目前為止，還沒有誰幸運地看到毛木老師的“體罰”是什麼樣子。
毛木老師接下來說：“我需要一個上課不吃零食、不疊飛機、不看閑書、不打瞌睡和不搞小動作的優秀學生，有誰能做到嗎？”
半秒鍾不到，大家就集體空前絕後地坐好了。
毛木老師滿意地點點頭，重新拿起課本，接著講起來。但隻過了一分鍾，他就又把課本放下，再次掃視教室。
他看了一下雙胞胎兄弟。那對活寶趕緊把手舉起來表明沒疊飛機。
他看看阿歪。阿歪把身子往“筆直”這個概念又靠攏了一下。
他瞧了一眼朱透，朱透嘿嘿笑了兩下，把課本拿起來，露出光光的桌麵，證明童話書已經收起來了。
他把目光投向牛田，牛田張開大嘴以示清白。
大家納悶地想：真是怪了，到底是誰引起了毛木老師的注意呢？
毛木老師也奇怪地想：真是怪了，到底是誰在測驗我的涵養呢？
幾秒鍾後，他決定不在這個問題上糾纏太多的時間了，就問：“是誰在搞怪呀？我需要一個勇敢而誠實的人。”
哈哈，沒有人主動去摘取這個桂冠。
“哎呀。”毛木老師想，“以往屢試不爽的這一招，今天怎麼失敗了？”
他第二次問：“我需要一個非常非常勇敢而且誠實的人，有人肯賞臉嗎？”
還是沒人賞臉。
毛木老師的臉一下就紅了—那是臊的；然後一下又白了—那是氣的。他嚴肅地說：“肯定有！是誰在搞怪？趕快承認，我可以考慮再給一次機會！要知道，我毛木可不是孔聖人，涵養是有限度的。”
不知道是想試一下毛木老師的涵養程度有多高，還是想看一下從沒發過脾氣的老師發火的樣子，總之，還是沒有人肯“賞臉”接受這次的機會。
毛木老師真生氣了，他提高聲音：“沒人承認是吧？”
就見展開站了起來。
“你？”毛木老師驚訝地瞧著他的得意門生。
“他？”大家驚訝地望著他們的心中偶像。
“別誤會，別誤會！”展開衝大家搖手。
“您也別誤會。”展開向毛木老師解釋，“我站起來隻是想問問您，您覺得哪有不對嗎？我們大家不是都坐得好好的嗎？”
毛木老師見搞怪的不是展開，就鬆了一口氣：“我也說不上來，就是覺得今天班裏有點怪怪的，跟以往有些不一樣。”
“您是說覺得今天有點怪怪的嗎？”阿歪兩眼放光地問。