“關鍵是你講得太快。你一快，我的思維就跟不上你。”侯洋道出苦衷。
“好，那我就慢點兒說。”這次，巴奇以侯洋的思維給他講解。
這一講解不要緊，發生了一個致命的問題。原來巴奇的思維是快速度，這一慢，壞事了：想起前麵的話，卻忘了後麵要說什麼；
想起了後麵的話，又忘了前麵說了什麼。結果，前言不搭後語。
“哎，我講到哪兒了……”巴奇撓頭，愣愣地看著侯洋，“我該講什麼了？後麵應該說什麼……”
侯洋心說我要知道還用你給我輔導嗎？我該給你輔導了。可他嘴上不能說。“巴奇，你怎麼了？”侯洋問。
“我也不知道自己怎麼了。我去外麵放放風。”巴奇借機溜了。巴奇也是無功而返，現在就看李曉果的了。
晚上放學後，侯洋去李曉果家寫作業。
“侯洋，我給你講題。”李曉果口氣大得嚇人，“隻要我一講，沒有你不會的，就連你不該會的都會了。”
“停，我們還是先寫作業吧！”
侯洋領教過了大齊和巴奇的輔導，也知道被輔導的滋味，所以他不想讓別人輔導了。
“難道我不能為你輔導嗎？”李曉果懷疑地看著侯洋。
“能，你太能了。”侯洋息事寧人，“做完作業，我就讓你輔導。”有了侯洋這句話，李曉果安心寫起了作業。作業寫到一半，他寫不下去了。
“侯洋，這道題怎麼做？”李曉果把脖子伸了過來，掃了一眼侯洋的作業，“原來如此，我會了。”
有了侯洋的“幫助”，李曉果把作業寫得飛快。
“侯洋，趁我老爸老媽不在家，咱們玩一會兒遊戲。”李曉果興奮地說。
“我還要輔導呢！”
“不忙！”李曉果不看侯洋，“隻玩一會兒，就一會兒。快呀，一會兒我老媽就回來了。”
李曉果恨不得侯洋立刻就加入進來。
完了，李曉果根本沒給侯洋輔導功課，反倒拉著侯洋玩起了遊戲。
時間一天天過去，三個人的輔導是有一搭沒一搭，不過，幾個人的感情卻加深了。
新的考試又要來臨了，三個人才想起身上的重任。
“侯洋，你有把握嗎？”三個人一起問。
侯洋搖頭。
“真的？”三個人不死心，又追問。
侯洋又搖頭。
“侯洋，你能不能不搖頭，改成點頭啊？”李曉果急了。
“我點頭，就說明我會了？”侯洋說了一句富有哲理的話。
侯洋這樣一說，三個人心裏沒底了。
“想個什麼好辦法，讓侯洋考個高分呢？”大齊看著巴奇。
“是啊，也算是對我們勞動的回報！”李曉果也看著巴奇。
侯洋不說話，目光卻死死地盯著巴奇。
巴奇眉頭緊鎖，一手拍頭，一手托著下巴，一副焦頭爛額的樣子。
“巴奇，你可是我們當中最聰明的。”大齊哪壺不開提哪壺，“別在關鍵時刻你沒主意。”
“你可是聰明鬼啊！”也不知李曉果的話是表揚還是批評。“有了！”巴奇眼前一亮，“隻要我們借給侯洋50分，他一定能考好。”