暑假過後，思聰把綠色的郵政挎包掛在前麵，裏麵裝著洋瓷碗、牙缸等物品，後麵背著鋪蓋，一個人去上學了。這次學成沒有送他，隻有母親抹著眼淚把思聰送到了院子外，她還對思聰說，你不要和你爸置氣，他也是為你好。思聰講：“我沒有置氣，我隻是在選擇了我認為對的。行了，媽，你回去吧，我自己會照顧好自己的。”
在母親的凝視下，思聰飛身上車，頭也不回的騎車走了。
當風從耳邊呼嘯而過的時候，思聰才發現自己是那麼的孤獨，這個村莊是那麼的陌生，為什麼每當自己堅持自己想法的時候總要失去那麼多。
雖然他也明白雖千萬人吾往矣的意思，但是但那種孤獨無助和苦楚壓在一個十六七歲少年的心坎時，他其實已經被這種局麵改變了，這種過早的孤獨和壓力已經把他改變了。並且有的時候，他甚至以孤獨和個性為榮，把孤獨和苦楚當做自己正在走人生上坡路的一個標誌。然而這些話，這些事又能說給誰聽，誰又能懂？
到文科班報道後，思聰才發現，自己是走了一條多麼小的路。當時縣一中高一年級總共1000人左右，而選文科的隻有60多人，而在這60個人當中，男生隻有12個，思聰就是這個12個男生之一，這是******多麼窄的一條路啊。
果然，還沒有正式開始上課，思聰這個成績不錯的，為數不多的男丁就被班主任找去談話了。
當班主任看到思聰之後，便問道：“你就是思聰啊?”，臉上是一種似笑非笑的表情。
思聰一看這個話，明顯是班主任知道自己以前的光輝事跡，所以便沒有好氣回答道：“是我。”
班主任又問道：“你家裏是做什麼的，你把是做啥的？”，語氣中帶著尖酸。
思聰平靜的回答道：“都是農民，我爸現在在工地上做。”
聽到思聰的回答之後，班主任咳咳了兩聲，笑著問思聰：“那你怎麼會選擇文科的？”
思聰看著班主任那嘲笑鄙夷的表情，默不作聲，都不想回答他了。
沉默了半天，這下果然惹惱了班主任，他板下臉，嚴肅的說：“老師問你問題，你怎麼不回答呢？”
這時辦公室裏的其他老師也都轉過來，看著他們倆。思聰一看形勢不對，不管怎麼說，這初次見麵，還要給班主任個台階下的，於是他趕忙回答道：“我比較喜歡曆史，所以選了文科。”
“哦，原來是這樣啊，沒想到你這小子還是挺有想法的，曆史確實挺有意思的，既然是這樣，你就當曆史課代表怎麼？”班主任在聽到思聰回答之後說道。
班主任的後半句，思聰根本就沒有想到，一下子不知道該怎麼回答了。他從來沒有想到這個一見麵就尖酸刻薄的中年男人還有這等胸襟。
等思聰扭頭看見班主任辦公桌上擺的東周列國誌書籍之後，思聰才恍然大悟，他也是個曆史愛好者，
於是，思聰講道：“謝謝班主任讓我擔任課代表，我一定會好好幹的”。班主任看到思聰誠懇的表情，一刹那之間，似乎都忘記了思聰的光榮往事。這也不是說他那麼容易上當受騙，實際上思聰那時說這句話的時候確實是真情流漏，有點千裏馬被伯樂發現之後的感覺。
到教室坐下之後，思聰又被驚呆了，隻見教室的前五排就是女兒國，紅紅綠綠，鶯鶯燕燕，弄的思聰心裏癢癢的。當然這五排中肯定有幾個男生了，那幾個男生分為兩類，一類是學習成績好的學霸，一種是還沒有發育好的小個子男生，不過有一個異類，那就是班長，一名既學習成績好的學霸，又是一個沒有好好發育的小男生。後麵三排基本上都是一類人，學習成績一般的女漢子和個子高的真漢子，反正都是漢子。