第四，延邊朝鮮族高中生職業決策自我效能感在父母教養方式和職業成熟度之間存在中介作用。
2.研究建議
（1）朝鮮族高中生的父母應多給予子女情感上的支持與理解，增強學生的職業決策自我效能感。朝鮮族高中生父母情感溫暖與理解對於職業決策自我效能感的預測效果顯著，父母情感溫暖與理解通過職業決策自我效能感對職業成熟度產生間接的影響。父母是子女的第一任老師，他們的一舉一動對子女都會產生非常重要的影響。尤其是處在青春期的高中生，他們正經曆著身體和心理上的各種變化，以及這些變化對學習和生活造成的影響。父母在這一階段的支持與理解就顯得尤為重要了。高中生在學習期間要麵臨著兩次重要的決策過程，一次是文理分科，一次是高考填報誌願，盡管看上去隻是這一階段的選擇，但它們卻在很大程度上影響著高中生未來的發展方向。很多學生、家長、甚至老師認識不到這兩次選擇的重要性，出於各種目的幫助高中生做出選擇，有些甚至是違背學生自己的意願的，從而影響學生正常的學習。因此，父母應在高中階段多給予子女情感上的溫暖與理解，這會給他們帶來很高的安全感，幫助子女更好地做出對未來專業或職業上的選擇與決策，從而增強高中生的職業決策自我效能感。
（2）提供朝鮮族高中生職業決策的方法和相關職業的知識。朝鮮族高中生職業決策自我效能感能夠正向預測職業決策知識和職業決策態度。在訪談的過程中，很多同學表示不了解各行各業的信息，不知道每個行業具體都做哪些工作。沒有時間去了解，更沒有機會去深入到不同崗位去實踐，大部分的時間都是在學校和家庭裏麵度過的，沒有時間或者不願意到社會上參與各種實踐活動，也沒有獲得職業世界知識的渠道，在麵臨專業或職業選擇的時候也不知道從何下手，以上的種種問題都顯示出學校、家庭和社會對青少年職業世界知識教育的缺乏。在學習的過程中，學生沒有機會去探索自己理想專業或職業的機會，使得他們在決策的時候常會感到迷茫。家長在關心愛護子女的同時也要豐富他們對各行各業的認識，鼓勵子女走出家門，多接觸社會。社會也應多提供給在校學生見習實踐的機會，作為未來社會的主力軍，如果他們在學校的時候就能夠明確自己未來努力的方向，那麼對於各行各業未來的發展也會起到積極的作用。
（3）構建家校一體化職業心理輔導體係，提高朝鮮族高中生職業成熟度水平。研究表明，職業決策自我效能感和職業成熟度在性別、年級、學科、獨生等變量上存在顯著的差異，那麼，學校在對學生進行職業生涯輔導的時候就要考慮到不同群體之間的差異，從而開展具有個性化的職業生涯輔導。研究也表明，父母的情感溫暖與理解對學生職業決策的各個方麵都有不同程度的顯著的影響。也就是說，學校在對學生開展職業生涯輔導的同時，家長也要幫助學生豐富自己的職業世界的知識，或者盡可能地給學生創造條件去更多地接觸社會，多做社會實踐，對所要從事的職業了解得越多，就越能清楚地認識自己的能力和優勢是不是能夠滿足這個職業的要求。
因此，構建家校一體化的職業生涯輔導方式幫助學生更好地認識自己，在未來職業決策過程中，把握方向，合理的安排時間和精力，從而提升朝鮮族高中生的職業成熟度水平。
參考文獻
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