三、 討論式案例教學模式
案例是針對一個真實、具體發生的事件的反思與探討，是對已經發生的事實的再現與思考。正如案例教學專家理查特（Richent.A.E）所說：“教學案例它以豐富的敘述形式，向人們展示和描述了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的教學實踐故事。
目前案例教學可以采用以下幾種模式：
（一）講解式案例教學
講解式的案例教學和傳統的教學模式區別不大，隻是以案例來講解，增加了講課的生動性，學生並未參與其中，互動性不強。
（二）討論式案例教學
討論式案例教學，學生參與其中，師生有互動，更容易引發學生的思考，但是如果學生數量較多，場麵難以控製，另外在討論中，教師的引導非常重要。
（三）辯論式案例教學
辯論式教學是以學生為主體，以反向思維和發散性思維為特征。由小組或全班成員圍繞特定的論題辯駁問難，各抒己見，互相學習，在辯論中主動獲取知識、提高素養的一種教學方式。討論教學目的是通過學生的討論使知識點趨同，更好的掌握知識點，因此辯論式案例教學不太適合工程項目管理課程案例教學。
本研究中采用討論式案例教學，取得了良好的效果。學生可以就一個問題經過討論而使知識點掌握的更全麵，通過討論使學生參與其中，知識點掌握更加牢固。但是，由於工程管理專業的學生較多，課時有限，不能夠分組討論。如果是小班教學，可以采用分組討論，這樣可以取得更好的效果。
四、結 語
案例教學模式在工程項目管理課程教學中的應用，使學生參與其中，同時在案例中合理的層層設問，可以引發同學思考，並參與討論，就工程項目管理各個章節寫案例，可以使知識點更加係統性，環環相扣，使學生精神一直處於比較興奮的狀態，學生認真程度大大提高，知識點掌握更加牢靠。
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