探索美術密碼 放飛童心夢想
課程·教法
作者：陳琳玲
摘 要：就美術作品而言，懵懂的塗鴉與成熟的繪畫其實隻有一步之遙，需要美術教師在其間發揮作用，引導學生對繪畫產生濃厚的興趣，提高他們的想象力，提升藝術素養，讓學生在美術活動中學會發現美、感受美，從而創造美。
關鍵詞：專業素養 審美 情境 興趣培養
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）06B-0088-01
小學生普遍對美術有著濃厚的學習興趣，激發了美術老師的工作熱情，催生了職業自豪感。當然，也對我們提出了更高的要求。如何讓小學生保持對美術持續的興趣，不斷提升專業素養呢？通過多年的實踐，筆者認為可以從以下幾個方麵著手。
一、大力提高教師素養，讓學生喜歡美術
美術教師除了需要專業技能和較高的美術專業知識，還要有很高的文化修養，這也是當今社會對中小學教師提出的新要求。為了適應時代的需求，美術教師隻有不斷地進修並提升專業素養，多鑽研教材，多學習美術教育理論，學習新的課程理論，才能拓寬視野。當然，除了提高綜合素養，我們還要用自己的真誠和愛心感染學生，才能讓學生被你的美術素養與教學基本功折服，引起學生對你的關注、對美術學習的熱愛。
二、寓教於樂創設情境教學，讓學生親近美術
小學生天真活潑，想象力豐富，所以美術教學時，要創設與教學內容相符的情境才能激起學生的求知欲望、展開豐富的想象、產生濃厚的興趣，讓學生在特定的情境中，主動去探究美術的密碼從而創造出優秀的作品。一般可以有針對性的引入或創設具有一定情緒色彩的，以形象為主體的生動、具體的場景，以引起學生一定的知覺體驗，從而幫助學生理解教材，獲得心理機能的高效發展。其核心在於激發學生的想象，在輕鬆愉悅的美術情境中提高學生的審美素養，培養他們感受美、理解美、鑒賞美、創造美的能力。
如三年級《老房子》學習，對住慣了高樓大廈的學生們來說對老房子沒有太深刻的印象，坐在教室裏上課看看圖片隻能是紙上談兵，照本宣科，沒有直觀的感受。為了上好這一課，筆者提前聯係好學校附近老街的住戶，帶領學生到他們家裏參觀，學生們置身在這樣的環境中既高興又新奇，在居民的介紹中，他們知道了老房子的曆史，觀察和體驗到了縣城的滄桑變化，最後筆者再讓學生們有重點地觀察老房子的建築風格，從美術的角度介紹描繪老房子的方法，選取風景的著重點，教師帶頭示範，學生在教師的指導下學畫。親身體會、身臨其境，讓他們的藝術創造力得到了展現。
三、深入其中關注作業輔導，讓學生愛上美術
課堂作業是學生對所學美術技能的一個展示，是美術教學的重要環節。在課堂作業輔導中教師應該發揮積極的作用，但事實上，許多教師認為這一課講完了，任務就完成了，剩下來的作業交給學生自己去表現就行了。然而事與願違，很多學生在回答問題的時候說得頭頭是道，但輪到繪畫的時候怎麼也表現不出來。這時美術老師就應該針對他們的想法耐心給予輔導，適時示範，讓學生在老師的引領下，增強自信，才能完成學習任務。