成長需要等待
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作者：董誌霞
摘 要：作為一名教師，到底能給學生什麼？這是值得教育工作者認真思考的問題。語文既是學習母語的課程，也是文化精神、價值觀和人類文明成果的載體。即使一個班的學生，由於來自不同的家庭，先天稟賦、性格教養、特長愛好、心理反映、身體狀況、意誌耐力……也不相同，這就需要因材施教，需要等待。
關鍵詞：高中語文 學生 教育 等待
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）06B-0015-01
時光荏苒，歲月輪回，當我又一次站在新生的麵前，迎著一雙雙新奇、探尋、熱切的眼睛時，又一次感受到責任的重大，我要占用每一個學生大約456個小時，陪伴他們度過人生中一段無與倫比的璀璨時光，作為一名教師，我又能給他們什麼呢？
曹明海教授說：“語文作為交際工具和文化載體， 傳達的是思想與情感，承載的是文化精神、價值觀念和人類的文化成果。這種文化構成特性及其傳承功能決定了語文教育不可能隻是單純的語言技術訓練，而應是一種文化陶冶教育，具有鮮明的文化特質，蘊含著豐富深厚的文化資源。”對此，筆者深以為然。筆者當然希望自己教的學生品學兼優，但當二者不可兼得之時，筆者更希望學生“品”優，在這個浮躁的社會不要迷失方向，更不要走錯方向，三年後即使沒有考上理想大學，也是一個具有健全人格能獨立麵對社會的人，能根據自身的能力去實現自我價值，為社會做貢獻的人。高一學生在邁入高中校門之前，都會對未來的高中學習生活抱有某種美好的設想，也會在開學之初對新的學習生活作出較為全麵且理想的規劃，在心中暗下決心，進入高中我要怎樣怎樣做，行為上如何、學習上如何。鑒於他們這樣的心理，開學第一課筆者學習一些名師的經驗，給學生上了一堂“告訴你——這就是貴族精神”的課，看著學生若有所思的樣子，筆者相信所講的內容已觸及他們心靈，我開玩笑地對他們說“以後男同學一定要有紳士風度，女同學一定要有淑女風範，你們一定都會成為貴族的”。此後，學生記住了“紳士”“淑女”這兩個詞，他們似乎也在用這兩個詞規範著自己的行為，平時上課誰做得不夠好，我一句“不夠紳士”“不夠淑女”，被說者立即改正，其他學生會心一笑。要求學生，老師更應該嚴格要求自己，不斷完善自我，所謂身正為範。一次課上，一個學生玩魔方，我一怒之下把魔方扔在教室的地板上，事後我總覺得不對勁，這樣太武斷太霸道，要求學生“紳士”“淑女”， 自己卻涵養不夠，後來我誠懇地向學生檢討了自己，又給學生買了一個新魔方。鑄造精神的長城不是一朝一夕的事，剛上高中的學生心智還不成熟，心理的發展也不穩定，不能期望老師說過，學生就能做到，以後再也不會犯同樣的錯誤，反複說中反複錯；反複錯中反複說，相信這不會無限循環下去，總有一天，經過不斷修剪小樹會茁壯成長。