試論小學校園文化建設與素質教育背景
視點·調研
作者：張成林
摘 要：小學校園文化建設與素質教育背景，都有促進學生德智體美全麵發展的目標。本文就小學校園文化建設與素質教育背景如何保持步伐一致的協同發展，在相互影響和相互促進的作用上，對提升小學生的綜合素質，發揮出強大的功能效應，提出一點觀點，還望行內同事指正。
關鍵詞：校園文化 文化建設 素質教育 協調發展
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）06B-0013-01
在學校校園文化建設中，小學校園文化建設屬於重頭戲，發揮著帶頭育人的作用。因此，大力創建符合小學特點的校園文化，既可促進學校持續健康的發展，同時也讓身心正處在啟蒙階段的小學生在充滿文化底蘊的氛圍下，受到德智體美素質教育的熏陶，身心能夠得到全麵發展，成長為國家未來合格的接班人。
但目前許多小學的校園文化建設，並未取得理想的成效。一邊是“高高懸掛”的校園文化基調，一邊是收效不大的學生素質教育，這給我們的校園管理者留下了有待深入研究和思考的問題。在此，筆者結合多年的學校管理經驗，就如何在新時期，將小學校園文化建設與素質教育背景融會貫通，保持步調一致的協同發展，從而形成強大的合力，促進小學生綜合素質的提升談談看法。但個人觀點膚淺，有不妥之處，還請行內同事多多指正。
一、小學校園文化建設與素質教育背景的關聯影響
（一）存在共同的教育目標
小學校園文化建設，是一項複雜的係統工程，它的建設，主要包括物質建設（如環境、設施）、活動建設（各種體育文藝活動）、製度建設、精神建設（如校訓、校風、教風、學風）。通過上述四個方向的建設，形成動態發展的校園文化，小學生潛移默化地接受價值觀傳遞、多樣化知識傳授，開發創造性思維，陶冶情操，從而促進德智體美的全麵發展。
素質教育是產生在國家對教育事業重大變革的過程中，計劃經濟體製下是不可能產生的。其背景所倡導的教育內容，也包括德、智、體多個方麵，比如，對小學生進行的思想道德、科學文化和健康等等素質教育。最終要培養小學生擁有良好的心理道德素質，以及紮實的文化素質。
（二）相輔相成與相互作用
一方麵，豐富多彩的小學校園文化建設，創造寬鬆的育人環境和良好的學習氛圍，促進了小學生個人興趣和潛能開發。另一方麵，校園文化建設搭建的各種文化活動平台，成為素質教育實施實實在在的載體，比如，標語文化、口號文化，舉辦的各類講座，各項文娛活動等，不但拓展了學生知識麵，還有助於學生特長發揮、興趣愛好培養和行為習慣規範，對提升綜合素質是非常有益的。